小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養

楊德新

摘 要：在語文教學生過程中，閱讀教學可以整合小學生愛動和愛玩特點，避免學生在閱讀活動中分散注意力。作為認識世界、處理信息重要途徑，閱讀對培養學生正確思想價值觀念具有非常重要的作用。小學語文教學旨在于培養學生閱讀能力以及寫作能力，利用有效閱讀教學方式促使學生快速進入到閱讀角色中，掌握有效的閱讀方式并提高閱讀質量，提升學生的閱讀能力。小學語文教師需要重視培養學生的閱讀能力，利用正確的閱讀方式以及科學的閱讀方式來提升學生的閱讀能力。

關鍵詞：小學語文 閱讀教學 學生閱讀能力 培養措施

小學語文是一門基礎學科，對其他學科的學習也很重要，閱讀教學是小學語文教學中的一個重要組成部分，閱讀能力對學生非常重要。然而當前閱讀教學的效果并不是很理想，學生的閱讀能力不高，這就需要教師可以采取有效的措施，對學生的閱讀能力進行有效的培養，本文分析了小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養策略。

一、我國小學語文閱讀課堂教學存在的問題

作為小學語文教學的重要內容，閱讀教學質量往往對學生的文學素養產生直接影響。目前，我國教師在語文教學時注重注重閱讀教學。關于現階段閱讀教學存在的問題，筆者進行了相關總結，具體內容如下。

（一）教學模式守舊

受到傳統應試教育的影響，教師在開展課程教學時往往無法依據時代發展需要借助新教學理念與方法開展工作，最終導致小學閱讀教學活動無法滿足小學生的實際需要。不僅如此，教師在語文教學時不夠重視閱讀課，進而導致閱讀教學工作呈現出照本宣科的特點，降低了教學的自主性。不僅如此，教師往往在教學過程中受到師本位思想影響，促使教師成為了教學的主導地位，最終導致學生只能夠被動學習，導致課堂氣氛較為沉悶，降低了教學質量以及效率。

（二）教學手段過于單一

我國的小學語文閱讀教學工作在開展時，往往出現教學方法單一的狀況，故而導致學生的學習積極性無法得到充分調動。事實上，學習興趣是促進學生進步的最好方法。在這樣的狀況下，教師需要借助多樣化的教學手段進行教學，并借助現代信息技術開展作業，由此激發學生的學習熱情，并使得小學閱讀課的教學質量以及效率的穩步提升。

二、關于提高小學語文閱讀能力的相關策略

（一）提高小學生閱讀課程的學習興趣

一般來說，為了能夠最大程度的提高小學生對于語文閱讀的學習效率，需要提高小學生對于語文閱讀課程的學習興趣。通過培養小學生的閱讀興趣，而不是傳統強制性的教學，能夠促使小學生在閱讀的過程中逐漸融入到文章的內容當中，幫助學生對文章內容進行深層次的理解。因為小學生的語文儲備比較少，所以，小學語文教師可以利用學生對于未知事物的好奇心，制定合理的教學方式。例如，在進行成語學習的過程中，語文教師可以實現對成語故事的起源向學生進行講解，相比較文章閱讀，小學生對于故事存在著非常強的興趣。通過學生對于故事的了解，能夠加深學生對于成語的印象以及理解，有助于小學生對于成語的掌握以及運用。

當然，小學語文教師也可以為學生創設合適的學習情境。即借助于多媒體設備，利用視頻、音樂、圖片的形式，幫助學生營造出適應的學習情境，從而讓學生更加全面的感受文章的內容。在文章作品學習之后，小學教師可以讓學生寫一篇讀后感，提高學生對于閱讀的興趣，學習不同形式的情感及思想表達方式，擴寬學生的視野，幫助學生在積極、舒適的氛圍中對閱讀課程進行學習。

（二）掌握正確小學語文閱讀能力

由于大部分文章存在著一定的共性，因此，小學語文教師在進行閱讀教學的過程中，應當預先對學生提出適當地閱讀要求，并且促使學生能夠形成符合自身閱讀特點的閱讀方法。為了提高學生的知識面，小學語文教師可以為學生推薦適當的閱讀書目，同時鼓勵學生記錄感悟。通常情況下，優秀的文學作品對于提高小學生的閱讀能力幫助比較大。然而，大部分的學生在閱讀時，僅僅閱讀了開頭便沒有繼續閱讀下去的動力以及興趣，所以，小學語文教師應當結合學生的心理特征，為學生制定合理的閱讀計劃，及時的了解學生的情緒變化。一旦發現某些學生對于書籍的閱讀沒有較強的積極性，需要對其進行有效的溝通，同時為學生制定符合其心理特征的閱讀任務。

值得注意的是，對于小學生來說，每一個小學生都有著不同的心理特點，因此，需要小學語文教師在制定閱讀計劃時，能夠實現對班級中學生的心理特征有著較為全面的了解，注重學生之間個體的差異性，不能按照傳統的教學模式，以統一的標準對學生進行要求。與其他教學任務相比，閱讀是一項長時間的任務，應當避免要求學生在短時間內完成大量的閱讀，需要保證文章的閱讀質量。

（三）加強小學語文教師個人專業素質

小學語文教師的個人專業素質直接影響著小學生語文閱讀學習的質量。對于小學語文教師來說，其在工作當中應當注重為學生設計合理的閱讀問題。學生通過帶著相關問題進行閱讀，能夠幫助學生進一步理解文章的相關內容以及思想表達。因此，為了提高小學語文課程的教學效率，需要小學語文教師在工作當中不斷的完善自己，結合社會中先進的教育理念，樹立正確的教育意識。

近年來，隨著人們對于幼兒教學的重視程度逐漸增加，小學語文教師在進行教學的過程中應當更加注重人性化教學，將學生作為課堂的主體，一切以學生的學習為主。教師的作用只是不斷的引導學生，幫助學生掌握正確的學習方式。教師在教學中應當注重課堂氛圍的活躍性，提高學生對于語文閱讀的學習興趣。

結語

隨著教育行業的不斷改革，小學語文閱讀教學的方法也變得多種多樣。因此，老師要改變教學觀念，尋找新的教學方法，促進學生能夠更好的發展。在新課改的背景下，小學語文閱讀教學對于學生的全面發展是十分重要的，不僅可以拓寬學生的視野，還可以提高學生的寫作能力，使學生更好的發展。

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