“互聯網+教育”背景下小學德育工作的新思考

謝文祥

摘 要：隨著信息技術的快速發展和廣泛應用，互聯網技術在教育行業中的應用更加深入。本文就“互聯網+教育”背景下的小學德育工作中存在的問題進行分析，并提出有效的解決對策，以此來完善小學德育工作，幫助小學生樹立正確的價值觀和人生觀以及世界觀，為日后小學生的發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：互聯網+教育 小學教育 德育教學 具體途徑

德育工作的主要目標就是培養學生的思想品德，讓學生學會文明禮儀，培養學生良好的道德品質，從而提高學生的道德素養。良好的道德品質和道德素養對學生日后的發展有著十分重要的作用。隨著信息技術的快速發展，互聯網在小學教學過程中有著至關重要的作用，但是對于小學德育工作來說，雖然有著一定的幫助，同樣的，也給小學德育工作帶來了巨大的挑戰。[1]

一、“互聯網+教育”背景下小學對于工作中存在的問題分析

網絡是一個大型平臺，在網絡中有著各種各樣的內容，有積極向上的、有憤世嫉俗的、有夸大其次的更有三觀扭曲的。總之在網絡中充斥著各種各樣的信息，對于小學生而言，還沒有完全樹立正確的三觀，無法分辨一些信息的優劣，因此在接觸網絡的過程中，經常會被一些消極的信息影響到自身，從而使得學生自己也產生一種消極狀態。同時在教學的過程中，教師經常使用網絡工具與學生進行溝通和交流，也會對學生造成一定的影響，導致學生對網絡工具產生過度的依賴。[2]

二、如何做好“互聯網+教育”背景下的小學德育工作

1.改善道德教育環境

在“互聯網+教育”背景下，小學道德教育就是根據自身對人生的感悟以及體驗對學生進行講述。而對于小學德育工作來說，就是教師和學生一起共同經歷人生感悟及道德體驗。小學生在形成自身的品德之前，都會存在自身的道德體驗，然后根據體驗活動逐漸形成自身的品德。換個角度來講，小學德育工作就是一種體驗式教育，學生在網絡時代背景下進行自主的體驗，然后根據自身的體驗對自身的道德修養和情操進行提高，從而讓學生從內到外的發生蛻變。學生在進行學習的過程中經常會受到課堂氛圍和教師態度的影響，因此在進行品德教育的過程中，教師應該改變以往的態度，以朋友的身份與學生交流，與學生之間建立平等、和諧的師生關系，改善課堂教學氛圍，讓學生在輕松的環境下進行學習，讓學生從心底里對教師進行認可和喜歡，從而保證小學德育工作能夠順利地開展。[3]

2.給予道德教育足夠的重視

小學生的品德直接影響著社會的文明建設，小學生是祖國的花朵，因此小學生的品德也直接影響著我國的長遠發展。受傳統教育觀念的影響，在實際進行道德教育的過程中經常會出現與當今社會出現相脫節的情況，為了改變這一狀況，在進行小學品德教學的過程中，應該有效利用網絡，適應當今時代的發展，根據實際的社會情況對學生進行德育教育。同時，很多教育者對小學生的教育重心都放在了學習成績方面，甚至很多教師都偏執的認為，只要成績好的學生都是聽話的學生，因此這些學生的品德是沒有任何問題的，從而忽略了學生的品德教育。這種想法是不對的，教師應該給予道德教育足夠的正事，通過網絡環境幫助學生設立核心價值取向，通過核心價值取向對學生進行道德教育，幫助學生樹立良好的品格。

3.設立考核機制

在進行小學道德教育的過程中，應該將其與網絡時代進行結合，利用網絡激發學生的學習興趣和學習動力，建立一個全新的教學模式。這種新的教學模式必須要存在兩點，一個是過程一個是評價體系，只有建立一個完善的道德考核制度，才能對學生的道德品質有著一個全面的了解，然后根據學生的表現進行考核，選取品學兼優的學生，品學兼優的學生不僅要得到學校的認可，同時還要受到學生和教師的認可。

三、互聯網技術對德育工作的幫助

1.豐富教學模式

隨著網絡技術的快速發展，教學資源和教學內容也隨之愈加豐富，使得教學模式也多種多樣，在教學的過程中教師可以采用視頻、音樂以及圖片等形式傳遞教學知識。在教學過程中，一改傳統教學的枯燥無味，讓課堂豐富起來，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高學生的學習動力。讓學生在學習的過程中開展思維，在教師的引導下讓學生更加容易的理解道德教育，從而有效提高小學德育工作的效率。

2.增進教師、家長以及學生之間的關系

隨著網絡的發展，微信以及QQ等聊天工具出現在了人們面前，即使不用面對面大家也可以進行相互的溝通，這讓教師與家長之間的溝通更加的便利。學生的德育工作不能只單純地靠學校來完成，學生的家庭環境及因素也是至關重要的。通過網絡，教師可以根據學生實際上課的情況跟家長進行反映，同時對于學生家庭的生活環境做出適當的建議，由家長協助教師來完成小學德育工作，一起來解決學習中出現的問題。反之，學生家長也可以將學生在家的平時表現告知給教師，讓家長和教師都做到隨時隨地了解學生的想法和意圖，從而更好地完成教學德育工作。同時，教師也可以通過網絡來幫助學生進行學習，將一些學習資料和素材發到微博等社交網站上，讓學生們能夠更加方便的閱讀和使用。[4]

結語

信息技術的快速發展和在教育行業中的深入應用，給小學德育工作帶來了巨大的困難，同時也給小學德育工作帶來了新的機遇。在德育教學過程中，教師應該改變自己的教學觀念和思路以及教學模式，跟上時代的發展，善于使用網絡，通過利用網絡工具，幫助學生建立正確的核心價值觀，讓學生有更多的道德體驗，通過網絡完成與家長的對接，建立完善的考核機制，豐富教學模式和教學內容，在多方協助之下完成小學德育工作，以此來推動小學德育教育的快速發展，為日后社會的和諧穩定出一份力。

參考文獻

[1]譚遇芳.新形勢下小學德育教學的有效性策略探究[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（08）：182-183.

[2]李世才.班主任有效開展德育工作的幾點建議[J].名師在線，2019（23）：53-54.

[3]徐靜.社會主義核心價值觀在小學德育教育中的滲透研究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（08）：132.

[4]周淑清.基于本土資源開發農村小學德育校本課程的實踐研究[A].廣西寫作學會教學研究專業委員會.2019年廣西寫作學會教學研究專業委員會教師教育論壇資料匯編（二）[C].廣西寫作學會教學研究專業委員會：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：3.