本科護生生涯自我效能感的現狀及影響因素研究

楊青建 辛小林 張雷 張榮 田建麗 魏榮榮

摘要：目的 了解本科護生生涯自我效能感的現狀及影響因素，為開展本科護生職業生涯規劃提供參考。方法 采用生涯自我效能感問卷對某醫學院校541名本科護生進行問卷調查。結果 本科護生生涯自我效能感處于中等水平，是否喜歡專業、專業選擇和職業指導是影響護生生涯自我效能感的主要因素。結論 本科護生生涯自我效能感有待提高。學校應針對護生特點，提高其生涯自我效能感。

關鍵詞：生涯自我效能感；護生；本科

生涯自我效能感即個體對順利完成擇業有關活動的信心程度，是個體對自己是否能夠成功地在職業決策中發揮所具備的能力或技能的自我評估和信心[1]。生涯自我效能感高的護生，學習熱情度高，有利于形成積極、穩定的職業態度[2]。本研究旨在調查和探討本科護生生涯自我效能感的現狀及影響因素，為開展本科護生職業生涯規劃提供參考。

1 對象與方法

1.1 對象 采用整群抽樣法選取某醫學院校大一～大四本科護生計569名，其中大一學生145名；大二學生144名；大三學生132名；大四學生148名。

1.2 方法

1.2.1 調查工具

一般資料調查表由研究者自行設計，包括性別、年齡、居住地、年級、學習成績、是否喜歡本專業、是否有過實踐經歷、是否參加過職業指導或培訓等。生涯自我效能感問卷由郝玉芳[6]等編制，該問卷包括職業態度及信念、解決問題的能力、收集職業信息和職業規劃能力、職業認知、職業價值、目標選擇6個維度，共27個條目，采用Likert5級評分法計量，該問卷Cronbachs a系數為0.841，重測信度0.741。

1.2.2 調查方法 遵循自愿原則，向調查對象發放問卷，現場回收。本次共發放問卷569份，回收569份，有效問卷541份，有效率為95.08%。

1.2.3 統計學方法 應用SPSS17.0統計軟件包，采用描述性統計分析、單因素方差分析、多元線性逐步回歸分析等。

2 結果

2.1 護生生涯自我效能感的多元逐步回歸分析

以生涯自我效能感為應變量，學習成績、是否喜歡專業、專業選擇、專業前景、實踐經歷為自變量進行多元線性逐步回歸分析，最終進入回歸方程的是否喜歡專業、專業前景、職業指導。詳見表1

3 討論

經研究發現，本科護生生涯自我效能感處于中等水平，說明本科護生對職業生涯方面的自信心仍需提高，與相關研究結果相一致[4]?？赡苁亲o理院校、護生本人對自我效能感未重視，缺乏自我效能感的培養；同時社會大眾對護理仍缺乏正確的認識，外界的看法和評價對護生的自我評價產生消極的作用[5]。是否喜歡專業、專業前景和職業指導是影響護生生涯自我效能感的主要因素。喜歡護理專業的護生，生涯自我效能分數高。對護理興趣越高，越能促使護生在工作中充分發揮積極性和主動性，最大程度的發揮自己的潛能[6]。教師應激發護生對護理專業的熱愛，增強其對護理興趣。對專業前景越認可，護生的生涯自我效能感越高。教師應讓護生看到護理專業的發展前景，增加對護理的正性認識，提高對護理的認可度。接受過職業指導的護生，生涯自我效能感得分高。因此，學校應開設職業生涯指導課程，加強對護生職業規劃的教育，使其樹立正確的職業價值觀，使護生將來更好地適應臨床工作。

4 小結

本調查發現，本科護生生涯自我效能感處于中等水平，學校應針對本科護生的特點，有針對性地對護生進行指導，以提高其生涯自我效能感，穩定職業態度，避免護理人員浪費，減少護理人員流失。

參考文獻：

[1] Taylor KM，Betz NE.Applications of self-efficacy theory to the understanding and treatment of career indecision[J].Journal of Vocational Behavior，1983，22（1）：63-81.

[2] 高林玲，任小紅.職業自我效能感及其在護理領域的研究現狀[J].臨床醫藥實踐，2009（10）：769-771.

[3] 郝玉芳，劉玲，劉曉虹.護生生涯自我效能問卷的編制[J].護理研究，2010，24（1B）：273-274.

[4] 李貞，陳穎慧，劉鑫，等.不同學歷層次和年級護生自我效能感現狀及影響因素[J].護研研究，2014，28（8A）：2719-2720.

[5] 陳媛兒，馬小琴.本科護生職業成熟度與生涯自我效能感的相關性研究[J].護理研究，2016，30（3C）：1070-1073.

[6] 舒文慧.大學生成就動機與職業興趣關系[J].中國健康心理學雜志，2016，24（5）：729-732.

基金項目：承德醫學院校級課題 （項目編號：201744）

作者楊青建（1983-），男，漢族，承德醫學院（河北省承德市雙橋區安遠路），碩士，講師