淺談如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率

席景輝

摘要：當(dāng)今社會(huì)，信息化技術(shù)高度發(fā)達(dá)，也為教育事業(yè)的發(fā)展提供了重要的發(fā)展載體。所以，針對(duì)此種發(fā)展現(xiàn)狀，小學(xué)教師在對(duì)自身的信息技術(shù)教學(xué)工作進(jìn)行有效把握的過程，積極從教學(xué)本質(zhì)入手，對(duì)深化小學(xué)信息技術(shù)碰到教學(xué)質(zhì)量和效率的重要措施進(jìn)行全面的把握是非常重要的。所以，筆者在對(duì)這一課題的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析的過程中，主要是沿著發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方向，對(duì)提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的措施進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);課堂教學(xué);教學(xué)效率

在小學(xué)階段，教師肩負(fù)著啟蒙的光榮使命，而小學(xué)信息技術(shù)作為新型課程，也可以更好的對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)的傳播，在實(shí)際教學(xué)的過程中，小學(xué)教師積極創(chuàng)新工作方法，不斷深入到學(xué)生內(nèi)部中來，提升自身的課堂教學(xué)效率，其可以更好的通過信息知識(shí)文化的普及，不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和操作能力的提升，各個(gè)地區(qū)的教師根據(jù)不同的發(fā)展需求，提升新技術(shù)課堂教學(xué)效率，可以更好的緩解傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)理念的發(fā)展矛盾，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也具有非常重要的影響。

一、重視小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率提升的必要性

從理論知識(shí)的角度來看，小學(xué)信息技術(shù)這門學(xué)科不僅包含了相關(guān)的理論知識(shí)，也可以更好的集合實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)綜合性的發(fā)展要求進(jìn)行全面的滿足，可以在滿足理論知識(shí)豐富的基礎(chǔ)之上，推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的有效融合，對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的有效提升具有非常重要的影響。首先，加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的提升，可以更好的使教師與學(xué)生對(duì)此門課程都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而通過良好的態(tài)度認(rèn)真的學(xué)習(xí)。第二，當(dāng)前很多教師對(duì)這門學(xué)科不熟悉，不能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求，而加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)課堂效率的提升，也可以在逐漸轉(zhuǎn)變的過程中，拓展自身的視野[1]。最后，積極完善小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)，也可以更好的提升學(xué)生的綜合能力，不僅掌握的是課堂知識(shí)，也可以通過理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化，不斷對(duì)社會(huì)實(shí)踐中的一些難題進(jìn)行系統(tǒng)的解決，可以說，其教學(xué)價(jià)值是非常大的。

二、提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的重要措施

在上述內(nèi)容中，我們對(duì)加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率深化的重要意義進(jìn)行了分析和研究，從基本論述中，可以充分認(rèn)識(shí)到在實(shí)際研究的過程，中小學(xué)教師積極深入到學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率進(jìn)行全面的提升，可以更好的解決當(dāng)前課堂教學(xué)中的矛盾和關(guān)鍵點(diǎn)，不僅可以更好地對(duì)軟件升級(jí)和硬件維護(hù)進(jìn)行系統(tǒng)的把握，也可以通過課堂知識(shí)的拓展提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，以下內(nèi)容中，筆者將結(jié)合自身的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，積極探討如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率，進(jìn)而通過問題的解決，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，具體內(nèi)容如下。

2.1加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)豐富情景

在對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)工作進(jìn)行把握的過程中，要對(duì)課前的準(zhǔn)備工作進(jìn)行全面的貫徹落實(shí)，不僅了解此課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，也要積極加強(qiáng)關(guān)鍵問題的導(dǎo)入，使學(xué)生在踐行的過程中，做到全面化系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。比如，在上課之前教師要對(duì)機(jī)房進(jìn)行全面系統(tǒng)的檢查，使每一臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)備都可以正常運(yùn)作，為實(shí)際操作奠定良好的理論基礎(chǔ)[2]。而在對(duì)美化課程表等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，也可以提前的將課程表導(dǎo)入到計(jì)算機(jī)當(dāng)中，這樣可以更加高效的開展課程。除此之外，為了更好的提升信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展水平，積極創(chuàng)建豐富多彩的教學(xué)情景，對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的運(yùn)用進(jìn)行全面的重視也是非常重要的。比如，在對(duì)圖片這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把握的過程中，教師可以自身先制作一些精美的圖片，在PPT當(dāng)中進(jìn)行展示，在充分吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，充分引導(dǎo)學(xué)生如何做出這樣一張精美的圖片。

2.2創(chuàng)新教學(xué)理念，更新教學(xué)方法

不得不講的是，加強(qiáng)社會(huì)意識(shí)指導(dǎo)中的發(fā)揮，也是促進(jìn)教學(xué)氛圍融洽的重要措施之一。在實(shí)際對(duì)教學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率進(jìn)行把握的過程中，要充分讓學(xué)生作為課堂的主體，教師只是發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)的作用，通過教學(xué)理念的更新時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐的過程中，可以通過信息化素養(yǎng)的深化不斷提升學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以讓學(xué)生來主導(dǎo)這門課程的進(jìn)度，教師在充分引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，不斷對(duì)各種信息知識(shí)進(jìn)行講解，與此同時(shí)，教師也可以通過任務(wù)教學(xué)法翻轉(zhuǎn)教學(xué)法等教學(xué)方法，不斷對(duì)學(xué)習(xí)理論的框架進(jìn)行全面的構(gòu)建，并通過多層次化的教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)，來加強(qiáng)課堂效率的有效提升。

2.3，注重理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的融合

此項(xiàng)課程的社會(huì)實(shí)踐性較強(qiáng)，但是也要學(xué)習(xí)扎實(shí)的理論知識(shí)。所以，針對(duì)這種發(fā)展特點(diǎn)，教師要充分實(shí)踐社會(huì)理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容的融合，在實(shí)際教學(xué)的過程中，要將理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行全面的統(tǒng)一，課程的安排也要趨向科學(xué)合理性[3]。比如上節(jié)課程主要講解的是關(guān)于表格插入的理論知識(shí)，下一堂課程就可以針對(duì)這些知識(shí)，在回顧的基本情況之下，對(duì)實(shí)際的操作進(jìn)行練習(xí)，不僅可以提升自身的社會(huì)操作技能，也可以拓展操作思維。

結(jié)束語：

總而言之，在信息化發(fā)展的大背景之下，小學(xué)教師在對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織和安排的過程中，積極通過方法的創(chuàng)新，理念的更新，來對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率進(jìn)行提升是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中，教師還有針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷注重自身引導(dǎo)作用的發(fā)揮，從而在提升教學(xué)水平的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生信息化素養(yǎng)的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小花.運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)語文教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2019（24）：162.

[2]王穎.如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（06）：105.

[3]孫鈺玲，李志軍.運(yùn)用“微課”提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的實(shí)踐研究[J].課程教育研究，2019（13）：123.