淺談高中數學創新思維能力的培養

胡培麗

摘要：當今社會是一個需要綜合性、創新性人才的社會，對于人才的要求越拉越高，高中是一個學生學習的重要階段，要求他們不僅具備扎實的知識基礎，對于其創新性思維能力的要求也很高。學校的教育是學生創新性思維能力培養的主要陣地和階段，而數學是一門邏輯思維能力比較強的學科，所以在數學教學中，如何注重學生創新性思維能力培養是教師應該關注的問題，本文圍繞如何提高數學創新性思維能力培養，旨在提高學生綜合素質。

關鍵詞：高中數學;創新性思維;策略分析

創新，是一個民族進步和發展的源泉，沒有創新性的社會是缺乏活力和持續發展的動力的，而創造性思維能夠不斷推進社會進步，而人類正是因為有了區別于其他動物的思維能力，才能創造文明，推動社會進步和發展。在今天這個人才多樣性的競爭性社會，對于學生的要求越來越高，不再是單純的學歷競爭，而是具有創造性思維的綜合性人才之間的競爭。

一、高中生數學創造性思維能力培養的重要性分析

高中階段，是學生生涯中一個特殊而重要的階段，他們的心理和智力發展都達到了巔峰時期，大腦活動是非常活躍的，獨立自主的意識不斷增強，但是由于考試的壓力，很多創造性思維被忽略，需要教師在這個過程中注重正確的導向，使得學生的創造性思維得到更好的發展。

1.提高學生解決實際問題的能力

由于數學學習起來比較困難，很多學生對于數學具有抵觸心理，不愿意積極的參與課堂，也就不愿意積極的思考，所以在解決數學問題上的思維就不會活躍，導致數學成績下降，學習數學的信心也越來越弱，對于數學綜合知識的理解能力相對較弱，而且容易陷入死循環，比如說一味的進行題海戰術，花大量的時間在數學學習上，但是學習效率比較低。但是創造性思維能力的養成可以幫助學生走出固有的學習模式，善于總結和發現數學的知識點之間的聯系，找到適合自己的學習方法，運用已學習知識點解決未知問題，提高解決問題的靈活性。

2.幫助學生提高綜合成績

數學的創造性思維能力的培養，不再局限于本身數學知識點的講解和學習，而是一種學習方法和學習能力，一些概念和方法的理解可以靈活運用到物理、化學等其他課程的學習中，學生一旦掌握了這種思維能力，會提高不同學科之間的知識聯系，從而整體提高學生的綜合成績。

3.提高學生的學習自信心

高中階段是一個較為敏感的階段，學生非常注重和在意周圍人的看法，容易受到外界的干擾，創造性思維能力的培養和鍛煉對于塑造學生的信心有很大的幫助，幫助其樹立良好的價值觀和良好的學習體驗，借助情感上的幫助鼓勵學生對于學習養成良好的興趣，克服困難，勇攀高峰，形成積極的學習和生活狀態。

二、培養高中數學創新性思維能力的策略分析

1.創設情境教學，提高學生的觀察力

善于觀察的人總是能發現生活中的美，同樣，創造性思維能力的培養也要從學生的觀察能力培養入手，觀察可以讓學生在數學枯燥的語言和圖形、畫面之間進行轉換。在具體的教學過程中，需要教師創造一定的教學情境引導學生積極思考，充分利用現代多媒體技術，將數學中的概念、轉換等用多媒體形象、立體的展現在學生面前，加深學生的理解，為學生觀察能力的培養和提高提供有利的環境。

例如在學習立體幾何圖形時，教師可以先引導學生觀察一些立體圖形，播放快速轉換的視頻，感受立體幾何圖形的魅力，激發學生的學習興趣，讓學生觀察并了解立體幾何圖形的關鍵在于點、線、面之間的關系，然后在解決實際問題時借助輔助線和輔助面，從而順利解決學習過程中的問題。

2.讓學生在分組合作中培養創新性思維能力

數學的學習應該是在實踐中發展起來的，對于學生的動手實踐能力有更高的要求，所以在高中數學學習時，教師不應該一味注重知識點的講解，對于學生的動手實踐能力培養也要更加的重視。在具體教學中，可以靈活的將學生分成學習小組，但是分組也要講究科學分配，要注重學會的差異性，小組成員之間的親密合租和小組之間的競爭對于學生的創造性思維能力培養有重要的意義，通過頭腦風暴和發散性思維，集思廣益，解決問題。營造輕松的學習氛圍，學生之間互幫互助的交流比教師的直接講解效果會更好。以習題為例：有一塊長為4 ，寬為2的矩形鐵皮，現要在四個角各截去一個邊長為 x 的正方形，然后折成一個無蓋的長方體盒子，問當 x 取何值時，容積 V 有最大值？ 這道題目構造函數式的過程并不復雜，但是確定最值可以有多個思路，小組合作過程中每個小組都可以確定自己的方法。

三、結束語

高中生正處于思維創造能力培養的關鍵時期，在這個階段教師不僅要重視發現學生的思維萌芽意識， 更需要從觀察力、任務驅動、聯想思維等多個側面，對高中生創造性思維能力進行培養。這是一個循序漸進的過程，教師要有耐心，更要有策略的進行引導和訓練，讓學生們可以參與其中，樂在其中。

參考文獻：

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