應用6S管理理念 建立幼兒園安全屏障

朱麗銀

【摘?要】為了扎實推進幼兒園安全工作，我園以6S管理為安全工作理念，以定置化管理為突破點，加強安全防護細節;?以6S管理理念為指導，充分做好定置化安全整理細節;巧用6S精細化管理，讓孩子的優秀成為一種習慣。總之，幼兒教師要將6S管理融入幼兒一日生活和教師物品管理的點滴之中。

【關鍵詞】6S管理;幼兒園;安全屏障

幼兒園始終把安全工作放在首位，堅持在常規管理中保證安全，在教學活動中滲透安全，在工作重點中突出安全，切切實實地把“安全無小事”落實到具體工作中。為了扎實推進幼兒園整體安全的時效性，在學習掌握了6S管理的方法后，將6S管理融入幼兒一日生活和教師物品管理中。以安全防護和整理整頓為抓手，做到安全防護細節化、明確化和責任化，整理整頓標準化、清晰化，為師幼提供安全、清潔、高效的活動場所。

一、以定置化管理為突破點，重視安全防護細節

（一）保育工作中對幼兒的安全防護

保育員工作是幼兒教育工作的重要組成部分。首先要整理好本班教室的衛生，堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍。除此之外，積極配合保健醫生做好流行性疾病的預防工作，發現問題后及時與家長和保健醫聯系，協助主班教師引導幼兒順利完成教學活動，努力做好幼兒日常生活安全護理的各項細節工作。

（二）從整體環境入手，注重安全隱患的排查與防護

活動室及公共區域安全防護：地面防滑軟化處理，安裝防夾手門套，園內所有建筑墻棱角處安裝加厚安全護條，各教學樓內樓梯安裝樓梯防墜網，班級教具柜及生活柜安裝安全臺角，制定應急預案，電源插座上移，電線安裝扣條，購置符合年齡特點的桌椅和玩具，大小型戶外玩具的定期檢修等進行有效安全防護，有效保障教學活動的安全開展。

二、以6S管理理念為指導，充分做好定置化安全整理細節

班級6S具體落實與指導：將教師分組，進行實際操作，現場指導，并進行交流分享，使6S管理逐漸滲透到方方面面。

（一）清潔及生活用品的管理

清潔用品包括洗滌用品、抹布手套、盆、拖布類，做到有物必有區、有區必分類、分類必掛牌。通過定點、定位、定容管理，利用廢舊紙盒子做成了洗滌用品放置處，把紙盒用即時貼分成多個隔斷，通過標簽、顏色、符號、圖形等標志進行分類擺放。

（二）學習用品的管理

為幼兒提供的學習用品和危險物品放置在安全處，如剪刀定點歸位，培養幼兒自我管理學習用品的能力。采用不同的教學區域用不同的顏色在桌椅上做標記，地面做上同區域椅子一樣的顏色標記并明確規范了椅子的高度，幼兒歸位時根據椅子上的顏色和地面對應的顏色嚴格按照規定的高度進行歸位，方便、安全、快捷最終使幼兒成為一個具有責任感的自我管理者。

（三）食堂的管理

“食品”是影響孩子健康的最大因素之一，直接影響著孩子的健康成長，將食品分類擺放，將食堂員工的健康證、食品采購供應點、所采購的食材公示出來，處處彰顯了6S管理在食堂工作中的成效。

三、巧用6S精細化管理，讓孩子的優秀成為一種習慣

通過6S管理，培養有序的意識，告訴孩子規范行為。幼兒一日活動安排表、幼兒進區卡、今天我值日、洗手流程、穿脫衣流程、擦嘴、如廁等流程，在日常生活中都能幫助幼兒有計劃地開展一日活動。

嘗試讓孩子結合進區卡的要求進行提前規劃，根據不同的標志表示的不同區域，孩子們自主選擇活動區域。教師可以看到孩子進區的總體情況，從而進行有針對性的引導，以及及時調整工作材料。

流程圖示分別用圖片、數字、文字、圖形、線條等方式，依據幼兒的年齡特點所抉擇的內容，設計成各種有趣的信息，能夠隨時指導，潛移默化地影響幼兒，培育幼兒的秩序感和自理能力。幼兒通過自己的努力，盡力完成后建立了自信感。幼兒通過看提示信息，逐步提高認知能力和遵守規則的意識。

開展學習活動“我是值日生”，對于幼兒來說是非常有意義的一次經歷，它可以幫助幼兒提高做事的能力，獲得體現自我價值的機會，初步萌發班級小主人的意識。教師將主動權交給幼兒，讓他們在輕松、熱烈的氛圍中討論值日內容，確立值日分工，設計值日圖示，制定值日要求，增強他們的主人翁意識。

環境是無聲的語言，環境的作用是潛移默化的。6S管理用孩子樂意接受的方式來規范孩子的行為，用標記告訴孩子該怎么做，這樣可以培養孩子有序的意識，培養規則意識，讓每個物品都有一個家，培養幼兒參與意識，提高班級安全系數，從而最大限度地實現自我管理。因此，廣大幼兒教師應積極行動起來，推動幼兒園安全工作的發展。

參考文獻：

[1]李娜.6S管理在幼兒園班級中實施的思考[J].科學中國人，2016（29）.

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