論高校體育教學中體育精神教育的作用與價值

潘紅霞

摘 要：隨著國家對體育事業的重視，高校也紛紛將體育教學看作教學進程中很重要的一部分，體育教學的目的在于增強高校學生的身體素質。本文將以高校體育教學中的體育精神教育為重點，從其作用及其價值進行探究，從而體現出體育精神對當代大學生的重要意義。

關鍵詞：體育教學;體育精神教育;作用及價值

一、關于體育精神教育的相關概述

所謂的體育精神，就是側重于價值與意識的層面，是體育整體面貌的呈現，是通過實施一系列的體育運動而形成的能集中反映人的體育面貌、體育風范、體育心態等積極意識的總和。體育精神具有啟發和培養人們體育意識，集中體現體育價值觀念的意義，從而達到個人身體和心理上的和諧發展狀態。而在高校中開展體育精神教育就是在體育教學中，以體育活動為媒介，使個人獲得身心的全面發展，由于每一個人對體育的定義不同，對各項體育項目的適應性存在差異。因此，在體育精神教育時，需要特別注意關注個人主體地位，發揮個人的主觀能動性，使學生在掌握一定技能的基礎上謀求共同發展與進步。

二、體育精神教育的作用及價值

（一）體育精神教育的作用

1.體育精神教育注重學生的主觀能動性。體育精神教育是體育實踐中的一種特殊意識形態，在開展體育精神教育中，由于特別注重發揮個人的主體地位。因此，學生可以將體育精神引入到學習、工作與實際生活中，有利于學生主觀能動性的培養。

2.體育精神教育調動學生的學習積極性。高校通過開展體育精神教育，就是一個培養學生的體育心態和體育面貌的過程。通過潛移默化的影響，學生能改掉往日惰性，將實際形成的積極心態與樂觀向上的精神面貌轉移到學習上，這樣可以充分調動學生的學習積極性，形成一種堅忍不拔的學習精神，從而提高學習效率。

3.體育精神教育樹立學生堅定的信念。對于很多高校的大學生來說，當他們在學習與生活中遇到困難與挫折時，一部分學生會選擇逃避，不愿意尋求解決的辦法，導致問題越累越多，最終成為他們取得成功的絆腳石。通過體育精神教育的開展，學生會樹立正確的挫折觀念，養成堅定的信念，積極尋求解決問題的辦法，最終促使他們取得成功。

（二）體育精神教育的價值

1.愛國性價值。首先，從精神層面來講，體育精神就是充分體現諸多價值中的核心價值——愛國主義性質的價值。體育事業的發展是隨著人類文明的進步而逐漸產生和發展的，它受一定的政治、經濟、文化等方面的制約和影響。不妨舉例來說，四年一次的世界性體育盛會——奧林匹克運動會，就是直接反映一個國家和民族的體育水平，而間接得出的結論就是一個國家綜合實力的強弱問題。通過在高校開展體育精神教育，實則就是對當代大學生愛國主義精神的培養，以便促進很多為此付出辛勤努力，艱苦訓練的運動員在賽場上為國爭光。因而體育精神就是愛國主義精神的一種體現。

2.社會性價值。由于體育精神屬于“看不見的精神教育”，對促進社會的發展與進步具有重要的指導性意義，因此，體育精神側面表現的是社會性價值。體育精神的源頭還要追溯到古希臘的奧林匹克體育賽事，已經逐漸成為一種理性化的文化現象，具有深厚的文化底蘊，這些都是伴隨著人類社會的進步而逐漸得到完善的。縱觀當今社會，體育已經具有其自己獨特的魅力，吸引著無數人為之著迷。

3.個體性價值。高校體育精神教育的關鍵性價值就是要對大學生有直接的導向性作用，發揮它的個體性價值。

首先，個體性價值體現在增強學生的體質。根據我國對高校的學生體育提出的總體目標“增強學生體質，促進學生身心協調發展”，這是滿足如今體育教學要求的，只有學生自身具備了強健的體魄，才具備了開展一系列活動的基礎，從而達到提高學生的體育素養，提高學習效率。

其次，個體性價值體現在樹立大學生正確的人生觀與價值觀。在開展體育精神教育中，必須將其作為重點貫穿于整個體育教學中，激發學生的學習積極性，以積極向上的例子對學生進行感染和影響，只有學生具備了積極向上的人生觀，才能在學習中運用體育精神，肯于吃苦，勤于鉆研，從而引導學生將積極健康的人生態度運用到實際生活中去。

最后，個體性價值體現在培養大學生的綜合技能上。當代大學生必須具備綜合技能，才能適應時代發展的需求。比如，通過對學生的體育精神教育，充分體現體育精神中的團結拼搏，敬業奉獻等，學生在潛移默化中就具備了這些綜合技能，從而才能更好地在學習與生活中體現。

三、結束語

總而言之，在高校中開展體育教學至關重要，而體育精神教育更是不可或缺，它以其具有的功能滿足了當代大學生的精神追求。因此，高校要重視體育教學的工作，教師更要充分認識到體育精神教育具有的價值與作用，掌握專業的知識技能，挖掘體育精神的極大魅力與深刻內涵，充分發揮體育精神的教育功能，將其與技術技能有機結合起來，為提高大學生的體育精神奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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