新常態下高中政治教學與提高課堂有效性相結合初探

張軍鋒

【摘要】 ?隨著我國教育的高速發展，現代教育對高中政治課堂提出更高要求。教師將高中政治課堂教學的有效性全面提升，是革新高中政治學科的必然發展趨勢。高中生處于人生發展的重要階段，而高中政治教學則能有效培養學生正確的人生觀和世界觀，同時高中政治學科也是促進學生良好行為習慣形成的重要學科。在新課改的春風下，只有不斷反思政治教學工作、革新教學方法、創新教學內容，才能使高中政治教學的有效性得以提升。

【關鍵詞】 ?高中政治 課堂教學 有效性 新常態

【中圖分類號】 ?G633.2 ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-029-01

高中政治學科是教育系統為幫助學生認識世界，了解社會而打開的一扇窗，在現代教育的不斷推進和深入下，學科改革正如火如荼的進行著，高效政治課堂更是被推上了新的高度。因此在教師開展高中政治教學活動時，要將有效教學和政治教學充分融合，形成新常態，使教師教學效率高、學生學習效果佳，讓高中學生耗費盡可能少的時間與精力，獲得盡可能多的有效知識，促進學生綜合素養全面提升的同時，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

一、高中政治課堂的教學現狀

（一）課堂內容刻板，學生興趣不足

受傳統教學影響，在目前高中政治教學活動中，教師往往將課本內容規劃為課堂教學內容，教師在課堂中機械化地將重點知識與考試考點以“填鴨式”的方式單向灌輸給學生。學生無法被教師的教學內容與教學方式激發濃厚興趣，甚至產生反感、抵觸、排斥等不良情緒，自然而然學生出現上課注意力不集中、走神等情況。此外，學生的人生觀、價值觀培養是長期以往的事情，需要讓學生受到潛移默化的正面影響，而直接通過知識講授的方式促使學生形成正確人生觀、價值觀，不僅效率低下，而且空洞無力、毫無意義。

（二）課堂無法進行有效提問

在政治課當中，高中教師往往缺乏與學生實質性的互動，即使拋出問題讓學生進行小組討論，也只是流于形式，學生在討論過程中收獲甚少。缺乏獨立思考的回答讓大部分學生無法參與到政治課堂中，更難以激發學生在課堂中主動回答問題。

（三）過于重視學生成績

雖然現目前現代教育在不斷推進新課改，但仍有許多教師迫于高考升學壓力，而只注重學生的成績，從而忽略學生的綜合素質、心理品質、思想品德的培養。只要學生成績優異就可選擇性屏蔽其他不足，因此在現在高中政治教學中，忽略能力培養、重視學生成績已成為政治課堂的重大問題。

二、提高高中政治課堂有效性的對策

（一）豐富教學內容，革新教學方法

在新課改和現代教育的要求下，高中政治教師要突破傳統枷鎖、革新教學方式，摒棄傳統的“填鴨式”教學方法，創新課堂教學模式，豐富教學內容，根據現代高中生生理、心理的成長特點，采取有效、科學、合理的教學方式，實現教學目的。

（二）做好課前準備，提高課堂效率

由于課堂時間有限，高中政治教學內容較為龐雜，因此教師在課前就需做好課堂規劃，樹立清楚的知識點后，著重引導學生進行探究，同時高中政治教師在開展教學活動時，良好的課堂規劃與備課內容能夠使課堂流程更加清晰、合理，方便教師進行知識串講。其次，教師一定要在課程規劃時體現學生的主體性，充分認識和了解學生的學習情況、知識基礎、掌握能力等信息，并以此為線索規劃課前準備工作，使課堂效率切實提高。

比如，教師在教學“我國公民的政治參與”相關內容時，教師可在課前課程內容以圖文資料的形式發布到班級學習群中，引導學生進行課前預習。同時，教師要充分挖掘課本內容，設定好相關的課程問題，如：“我國公民具有哪些權利？”、“我國公民具有哪些義務”？、“有序政治參與的定義是什么？”等等。在課上，教師引導學生總結課堂預習內容，根據學生的實際掌握情況將問題拋給學生，讓學生帶上問題再次探究課本內容。接著，教師擬畫出課堂內容主要脈絡，引導學生根據自己所掌握的內容和問題探究答案豐滿脈絡細節。通過這樣的方式，學生不但能夠和教師形成良好的配合，同時也能夠使學生在教師的有效引導下，完成課堂內容并掌握相關知識點，從而使課堂有序進行，課堂效率提升。

（三）調動學生積極性，加強生生合作

興趣是學生探究未知領域最好的老師，因此，為了使高中政治課堂的有效性得以提高，教師在開展教學活動時就要采取有效、靈活、新奇的方式，使學生的興趣得以激發，促使學生更加主動、積極地投入到課堂知識的探索中，同時也能夠讓課堂氛圍更加生動、靈活、富有生命力。在此基礎上，充分發揮學生互動的作用，采取“學習共同體”的教學方法，使學生學習效率全面提升。

比如，教師在教學“發展中國特色社會主義文化”相關內容時，就可在課前引導學生探索我國優秀傳統文化，將自己所了解的優秀傳統文化以圖文形式整理并帶到課堂中。然后，教師讓學生以兩人或多人的形式通過邊講述邊展示的方法將某一種文化表現出來，如，京劇、剪紙、快板等等。在某一小組展示過程中，其余學生可進行提問，展示小組根據實際情況進行回答，教師在一旁做好輔助和節奏把控工作。最后，教師根據學生的真實反應，展開主要課堂內容的剖析。通過這樣的方式，不但能夠使學生的積極性得以全面激發，同時也能夠讓學生之間形成良性互動，更有效地提高課堂質量。

結束語

綜上所述，要想在新常態下提高高中政治教學的有效性，就需要教師與學生之間共同努力。高中政治教師要不斷豐富教學內容，創新教學模式，使學生的興趣得以激發。同時教師要引導學生主動參與課堂，形成獨立思考意識，并階段性的總結自己的學習成果，只有兩者積極共進，才能切實將高中政治課堂的有效性全面提升。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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