小學心理健康教育中朋輩心理輔導的運用

邱展祥

摘要：朋輩心理輔導是一種新型的心理輔導方式，這種心理輔導模式大多應用在大學心理健康教育中，在小學心理健康教育的應用并不充分。現階段的小學心理健康教育開展仍舊存在的一定的弊端，朋輩心理輔導工作在小學心理健康教育的應用，能夠有效彌補小學心理健康教育中的弊端。基于此，本文分析了朋輩心理輔導應用在小學心理健康教育的應用價值，探究了朋輩心理輔導應用在小學心理健康教育的應用策略。

關鍵詞：小學心理健康教育；朋輩心理輔導；運用

引言

小學生在剛剛進入學校時，由于剛剛邁入學習氛圍極為濃厚的區域，小學生難免會遇到多種時間，對小學生的身心發展有著極大的影響。因此小學階段孩子的心理健康狀況是許多家長和學生極為關注的問題，在小學心理健康教育中應用朋輩心理輔導，能夠有效完善小學心理健康教育體系，保證小學心理健康教育的教育質量。

一、小學心理健康教育中應用朋輩心理輔導的價值

（一）緩解小學心理健康教育的壓力

在小學心理健康教育過程中，教師過于注重解決小學生的心理健康問題，但是對小學生的心理潛能開發的力度并不高。小學心理健康教育工作的開展就是培養學生的心理品質，開發學生的心理潛能，對學生進行有效的心理健康輔導。因此在小學心理健康教育中運用朋輩心理輔導，能夠有效起到小學心理健康教育的預防、干預工作，有效彌補小學心理健康教育的不足之處。

（二）滿足學生多樣化的心理健康教育發展需求

在小學階段開展的學生心理健康教育存在著差異性，這是由于學生心理發展的需求程度存在著不同，因此當學生在生活或是學習生涯中遇到心理方面的問題，部分學生會選擇向同學或是朋友傾訴，朋輩心理輔導則是以同年齡伙伴互相幫助的形式來對學生心理潛能的激發。為此在小學心理健康教育中運用朋輩心理輔導，能夠有效滿足學生多樣化的心理發展需求。

（三）幫助學生進行自我管理和教育

朋輩心理輔導中選出的輔導委員能夠在解決同學心理壓力的過程中，能夠進行自我反省和完善，這對于心理輔導員自身心理素質的提升也有著一定的輔助作用，幫助心理輔導員構建良好的人際交往環境，同時倘若心理輔導員遇到心理問題時，也能運用自身的能力快速解決心理問題。

二、小學心理健康教育中朋輩心理輔導的運用策略

（一）構建朋輩心理輔導隊伍

教師需要在班級內部建立完善的朋輩心理輔導隊伍，保證心理健康輔導體系的完善性。基于此，教師需要在學校內甄選出心理素質較高的學生作為班級內的朋輩心理輔導委員，通過對其進行專業性的朋輩心理健康輔導技能的培訓，繼而提升心理輔導委員的心理輔導技能。

首先，向全校發起班級心理委員的招募甄選活動，限定每個班級甄選的心理委員僅有一名男學生以及一名女學生，學生通過心理健康教育教師的面試后，就要對每個班級內心理委員輔導責任進行明確。其次，需要根據心理委員的輔導工作對學生進行針對性的培訓，讓學生能夠充分掌握心理輔導技能后，能夠及時發現班級內學生的異常情況，繼而給予需要心理輔導學生進行針對性的朋輩心理輔導。

（二）豐富朋輩心理輔導內容

在小學心理健康教育過程中教師需要加強對朋輩心理輔導工作技能的培訓的重視力度，對心理輔導委員心理危機干預技巧的傳授。朋輩心理輔導工作進行大多是以同年齡人的心理輔導為基礎的，因此朋輩心理輔導工作具備一定的主動性，能夠讓被輔導對象更好的接受輔導工作。為此心理輔導委員需要在學校學習生活中，仔細觀察學生的日常情況，對存在心理困擾的同學開展心理輔導工作，心理輔導委員可以與存在心理困擾的同學一起玩耍和學習，來對其進行心理輔導，因此朋輩心理輔導工作的開展并不會受到時間和地點的限制，

在進行朋輩心理輔導時可以選擇多種心理輔導形式來進行心理輔導工作的開展，也并不會對心理輔導委員的學習生活造成影響。

教師在開展朋輩心理輔導工作時，可以充分利用QQ、微信等社交平臺，充分實現心理輔導技能與通訊工具的有效結合，讓心理輔導工作的開展始終處于極為輕松的環境，消除由于面對面心理輔導工作所帶來的心理壓力，有效提升小學心理健康教育的教學效果。

（三）聆聽學生傾訴自身不滿

心理輔導工作開展過程中，需要認真聆聽傾訴者的話語，分析傾訴者的話語中所展露出的問題，繼而給予相應的輔導意見。為此心理輔導委員在開展心理輔導工作時需要全程聆聽傾訴者的傾訴，對傾訴者傾訴話語背后的心理問題進行探究，并選擇適當的時機對傾訴者提出心理問題，繼而明確傾訴者心理咨詢的目的和心理咨詢的需求。同時傾訴者在進行傾訴的過程中，僅僅是為宣泄心中的不滿，因此心理輔導委員需要盡量釋放自身的善意，讓傾訴者放下對心理輔導委員的戒心，繼而實現朋輩心理輔導的順利開展。

在傾聽過程中心理輔導委員需要根據傾訴者的咨詢需求給予相應的話語反饋，因此心理輔導委員需要在傾聽過程中對傾訴者的傾訴語調，傾訴神態及觀察，以便于選擇適當的時機進行話語反饋。在此基礎上，能夠有效提升心理輔導委員與傾訴者之間的情感交流正面影響，讓心理輔導委員能夠正確認識傾訴者的心理狀態，實現小學心理健康教育質量的提升。

結語

總而言之，在小學心理健康教育中應用朋輩心理輔導，能夠有效緩解小學心理健康教育的教育壓力，滿足學生多樣化的心理輔導需求，提升學生自我管理能力。雖然現階段在小學心理健康教育中運用朋輩心理輔導工作仍舊處于嘗試階段，然而在實際應用過程中了解到，心理輔導委員能夠有效發現發生心理困擾的學生，對其及時開展針對性的心理健康教育，幫助學生緩解心理負擔，進而幫助小學生健康快樂的成長。

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（作者單位：廈門市集美區新村小學）