推進教育改革共享均衡發展

余小霞 文萬成

摘要：在教育中，學前教育是重要的一個階段。在教育改革的背景下，想要共享教育的均衡發展，就應該關注學前教育。尤其在當前，比較重要的一個教育就是農村學前教育。在農村學前教育中，出現了一些問題。比如，學前教育機構的數量比較少，運行的條件比較差。在實際教育教學的過程中，教學內容朝著小學化傾向。同時，學前教師的教學隊伍水平比較低，并不能迎合學生的身心發展和成長。因此，本文分析了當前農村學前教育存在的問題，并重點分析了學前教育改革的策略。

關鍵詞：農村學期前教育；教育改革；均衡發展

前言：在當前，我國教育改革是發展的重點和關鍵。在農村教育教學的過程中，重點發展學前教育是關鍵。農村學前教育發展的過程中，很多問題的出現制約了教育的發展和進步。為了使得教育朝著更好的方向發展和進步，就應該保證農村學前教育和城市學前教育均衡發展。在此，就需要對農村學前教育進行改革。下文對農村學前教育存在的問題進行了詳細的分析，并提出了農村學前教育改革策略。

1農村學期前教育存在的問題

1.1學前教育機構數量少，條件差。在當前，很多農村并沒有創建幼兒園。同時，在農村小學合并的情況下，小學附設的幼兒園數量比較少。在這樣的情況下，就不能滿足學前兒童實際成長和學習需求。另外，還有一些鄉鎮在教育改革的背景下，對原有的幼兒園進行了擴充。但是，幼兒園的規模和建設等條件還不能滿足具體的標準。在這樣的情況下，農村幼兒園建設就存在一定的難度。最終影響幼兒的發展和進步。

1.2教學內容小學傾向化嚴重。在現階段，農村學前教育的內容展現出一個比較明顯的特點，那就是教學內容小學傾向化比較嚴重。比如，教師在實際開展教育教學的過程中直接向幼兒傳授小學應學習的知識。同時，農村的幼兒園經費比較缺乏，這樣就導致學前教育缺乏教師。很多鄉鎮幼兒園選用小學退下的教師。這些教師的實際教學能力，并不能迎合幼兒的身心發展，在很大程度上影響了幼兒的發展和進步。

1.3學前教師隊伍水平參差不齊。在當前的農村學前教育中，教育機構的教師往往是由小學教師轉崗的。這些教師并沒有接受專業的培訓。同時，教師的學歷普遍比較低。一些教師和教育機構負責人并沒有資格證書。教育的腳步在前進，但是很多教師在實際教學的過程中缺乏先進的教育水平和理念。這樣，教育就沒有落實，最終影響了幼兒的發展和進步。教育教學隊伍素質參差不齊，最終就阻礙了農村學期教育的發展。

2推進學前教育改革。共享均衡發展策略

2.1堅持政府主導地位，保證學前教育良性發展。從整體上來說，政府的主導地位是保證學前教育朝著更好方向發展的前提和基礎。而且，在現階段我國的學前教育發展道路比較清晰，能夠始終堅持政府的領導地位。同時，社會各個階層的力量也應該為農村學前教育做出相應的貢獻。政府要積極展現出自身的引導和幫助價值。比如，政府應該加大農村學前教育重要性的宣傳力度。還應該在此基礎上，展現出自身的職能。政府最重要的是應該提升對農村學前教育的投入力度。在農村就可以建設更多的學前教育機構。在這樣的情況下，適齡兒童就能夠得到教育機會。政府還可以運用招標的形式引導企業在農村辦學。這樣，孩子就會擁有良好的學習環境，最終農村學前教育質量也會隨之提升。

2.2強化農村學前教育師資力量建設，提升教育水平。現階段，農村學前教師的素質比較低。這樣，想要更好地推動學前教育改革，保證城鄉教育發展的均衡性，就應該強化農村學前教育師資力量，重點提升學前教育的水平和質量。在此，就可以通過鼓勵政策，吸引更多的優秀學前教師到農村進行教學。比如，可以提升農村學前教師的工資，增加教師的福利。同時，媒體也應該積極宣傳農村幼兒教師的重要性，保證幼兒教師能夠得到社會的認同。另外，還可以開展優秀教師評選活動，讓幼兒教師更加積極地參與到學前教學中。

2.3爭取外界關注，提高農村教育的地位。農村學前教育是人們和社會關注的重點。在這樣的情況下，就需要更多的社會關注。在此，需要更多的教育志愿者，讓志愿者對農村學前教育進行重點宣傳，讓就會獲得村民的重視，最終為學前教育提供更好的成長機會。在社會各界人士關注的背景下，讓多個主體關注農村學前教育，就可以更好地展現出農村教育的主體地位。比如，可以創建學前教育投資模式。還需要和政府等相關部門進行積極溝通，讓城市學前教育教師到農村進行支援，并與農村學前教師進行溝通和交流。這樣，在相互學習的情況下，更好地提升農村學前教師的能力和水平。因此，在外界關注的情況下，農村教育的地位會更好地呈現出來，最終實現農村學前教育均衡發展。

結論：綜上所述，在當前的教育形勢下，農村學前教育改革成為了一項十分重要的內容。在實際開展教育教學的過程中，就應該對資源進行均衡配置，保證教育資源的有效發展。同時，政府應該堅持自身的主導地位，使得學前教育朝著更好的方向發展。在提升農村學前教育建設的情況下，要提升教育水平。另外，還需要提升外界的關注度，保證農村教育具有較高的地位。相信在以上措施的實行下，農村學前教育一定會朝著更好的方向發展。