淺談體育教學(xué)過(guò)程中課堂紀(jì)律存在的問(wèn)題與對(duì)策

韋家忠

摘要：影響體育教學(xué)有效性的因素是多方面的，課堂紀(jì)律的好壞左右著體育課教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為了取得更好的教學(xué)效果，必須要有較好的課堂紀(jì)律作為保證。體育課一般是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上教學(xué)活動(dòng)的，其教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的，很容易受到外界因素的影響。本文主要通過(guò)分析引起體育課堂紀(jì)律的原因，針對(duì)性的制定策略管理好體育課堂紀(jì)律，希望能夠有效的為減少體育課堂的紀(jì)律問(wèn)題提供一定的理論借鑒，使孩子們能夠?qū)W到更多的體育知識(shí)。

關(guān)鍵詞：課堂紀(jì)律;體育教學(xué);課堂管理;教學(xué)有效性

一、體育課堂紀(jì)律問(wèn)題研究提出的背景及意義

體育教學(xué)活動(dòng)一般是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行的，其教學(xué)環(huán)境是開(kāi)放的、教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的，很容易受到外界因素的影響。為了取得更好的教學(xué)效果，必須要有較好的課堂紀(jì)律保證。課堂紀(jì)律的好與壞，也是衡量體育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的標(biāo)志之一。作為一名教師在教學(xué)管理中的主要任務(wù)是為了保證教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展，就必須要有控制課堂紀(jì)律的能力，駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力，才能順利的完成體育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師肯定會(huì)碰到課堂紀(jì)律方面的問(wèn)題，并為之苦惱不已。由于一些學(xué)生的自制能力較差，注意力不集中的情況;還有一些學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)打打鬧鬧，不服從指揮與安排的現(xiàn)象。在體育教學(xué)中班級(jí)人數(shù)過(guò)多，場(chǎng)地器材不足的問(wèn)題，課堂組織欠嚴(yán)密。針對(duì)我們要分析原因，采取有針對(duì)性的方法和手段加強(qiáng)體育課堂紀(jì)律管理，合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，有效提高體育課堂教學(xué)。

二、體育教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)致出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題的原因

（一）學(xué)生層面

學(xué)生是接受體育教學(xué)的主體，同時(shí)也是紀(jì)律問(wèn)題的主要影響對(duì)象，學(xué)生層面在體育教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)致出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題的原因主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：首先學(xué)習(xí)目的不明確，動(dòng)機(jī)不端正，認(rèn)為體育課是“小三門”，輕視體育課，覺(jué)得只要文化課成績(jī)好就可以;其次學(xué)生年齡性別存在差異，自我控制力較弱，導(dǎo)致注意力不集中、散慢;再次學(xué)生生理、心理的原因，如肥胖、瘦小、自信不足、焦急煩躁等原因，導(dǎo)致害怕參加各種活動(dòng)，怕臟、怕累;最后，對(duì)教師或同學(xué)有意見(jiàn)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，故意嘩眾取寵，擾亂教學(xué)程序。

（二）教師層面

教師是學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的引導(dǎo)者，也是發(fā)現(xiàn)與解決實(shí)際問(wèn)題的重要人員，教師層面的原因主要有以下三點(diǎn)：首先，體育教師的責(zé)任心與教學(xué)水平的缺失。教師對(duì)待教學(xué)工作缺乏應(yīng)有的責(zé)任心和熱情，課上對(duì)學(xué)生缺乏有效的管理容易出現(xiàn)課堂紀(jì)律渙散的現(xiàn)象。課堂教學(xué)方法死板，枯燥無(wú)味;其次，教師道德修養(yǎng)差。對(duì)學(xué)生缺乏熱愛(ài)和尊重，常用體罰或變相體罰的手段對(duì)待學(xué)生，引起學(xué)生反感和對(duì)立情緒;最后，教師缺乏威信。失去威信的教師是很難管好課堂，業(yè)務(wù)水平低，向?qū)W生許愿，但總是不兌現(xiàn)，不關(guān)心學(xué)生，待人冷漠均是導(dǎo)致體育教師喪失威信的重要原因。

（三）體育教學(xué)性質(zhì)層面

體育教學(xué)具有其特有的性質(zhì)，因此一定程度上會(huì)對(duì)課堂教育中的紀(jì)律問(wèn)題產(chǎn)生一定的影響具體表現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放性、教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)性、教學(xué)內(nèi)容的多樣性以及班級(jí)之間的干擾性。在體育教學(xué)時(shí)，導(dǎo)致出現(xiàn)問(wèn)題的原因如下：首先體育教學(xué)的機(jī)械化。教師按課前準(zhǔn)備的教案進(jìn)行教學(xué)，長(zhǎng)時(shí)間采用一種教學(xué)模式很少做出改變，教學(xué)過(guò)程機(jī)械化，程序化必然使課堂氣氛沉悶;其次體育教學(xué)的競(jìng)技化。教師的教學(xué)過(guò)程就是競(jìng)技訓(xùn)練，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)就是采用對(duì)待專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練方法，脫離了學(xué)生的生活實(shí)際;最后，體育教學(xué)的自由化。一些教師打著新課標(biāo)的幌子，在教學(xué)中大量出現(xiàn)“放羊課”，學(xué)生長(zhǎng)期在這種自由散漫缺，缺乏必要的約束管理。

三、針對(duì)體育教學(xué)過(guò)程中紀(jì)律問(wèn)題的優(yōu)化對(duì)策

（一）體育教師要愛(ài)崗敬業(yè)，提高素質(zhì)

教師是課堂紀(jì)律直接管理者中，其思想業(yè)務(wù)素質(zhì)對(duì)課堂紀(jì)律好壞起著決定性作用。作為一名教師要有事業(yè)心和責(zé)任感這是管理好課堂紀(jì)律的根本。因此為了保證課堂紀(jì)律的管理，體育教師要熱愛(ài)本職工作，用生動(dòng)形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動(dòng)作示范去征服學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。體育課紀(jì)律的好壞與教師給學(xué)生的威信以及處理問(wèn)題的方式密切相關(guān)。教師的工作態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，多與學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生，就能得到學(xué)生的認(rèn)可，這樣有利于樹(shù)立教師的威信，利于搞好課堂紀(jì)律。教師還要善于處理課堂突發(fā)事件的藝術(shù)，學(xué)習(xí)和掌握一些處理突發(fā)事件技巧能起到事半功倍的效果。如上課時(shí)面對(duì)故意擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生，這時(shí)教師要合理運(yùn)用規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲手段等方式予以糾正、規(guī)范學(xué)生的課堂行為，將課堂秩序引向正常，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（二）建立健全課堂常規(guī)

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，體育課堂常規(guī)是保證學(xué)生能順利完成體育教學(xué)活動(dòng)基本要求，教師要建立和健全必要的體育課堂教學(xué)常規(guī)，明確宣布學(xué)生可以做的和不允許做的行為，如集合整隊(duì)時(shí)做到 “快、靜、齊”、教師講解時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講等等。制定體育課堂常規(guī)目的是為了保證體育教學(xué)順利進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了保證體育課堂教學(xué)秩序，教師要常抓不懈讓學(xué)生逐漸適應(yīng)并形成習(xí)慣，由他律變?yōu)樽月伞?/p>

（三）轉(zhuǎn)變態(tài)度提升認(rèn)識(shí)

教師要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。教師可以通過(guò)各種形式的講解、教育，端正其態(tài)度，改變學(xué)生對(duì)體育錯(cuò)誤地認(rèn)識(shí)，了解體育對(duì)身心發(fā)展的益處，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣，進(jìn)而也就越能自覺(jué)地遵守紀(jì)律。舉辦班級(jí)體育競(jìng)賽，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中去體驗(yàn)集體氛圍，良好的集體氛圍成為一種無(wú)形的力量，進(jìn)而促使學(xué)生形成良好的個(gè)人紀(jì)律。在集體活動(dòng)中學(xué)生為了集體榮譽(yù)會(huì)主動(dòng)約束自己的行為，逐步增強(qiáng)對(duì)紀(jì)律的認(rèn)識(shí)，并為形成良好的個(gè)人紀(jì)律奠定基礎(chǔ)。

（四）因材施教區(qū)別對(duì)待

由于學(xué)生家庭、生長(zhǎng)發(fā)育、興趣愛(ài)好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能方面的差異。體育教學(xué)中，老師應(yīng)全面了解全體學(xué)生的情況關(guān)注學(xué)生的差異，在體育教學(xué)活動(dòng)中，掌握學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況，注意區(qū)別對(duì)待，采取不同的教學(xué)方法、手段，達(dá)到因材施教的目的。例如，有的學(xué)生性格外向喜歡表現(xiàn)自己，教師可以請(qǐng)他為大家做示范表演，給他表演的舞臺(tái)鼓勵(lì)其表現(xiàn)自己。這樣學(xué)生就能全身心地投入到體育教學(xué)中去，課堂紀(jì)律也自然好管理了。

（五）培養(yǎng)骨干發(fā)揮作用

體育教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放性、教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)性等體育教學(xué)的特性決定了要保證課堂紀(jì)律，只憑教師一個(gè)人管理是不夠的，教師還要抓好體育骨干。有些學(xué)生身體素質(zhì)比較好，在學(xué)生中有一定的威信，體育教師要很好的利用這些骨干學(xué)生，引導(dǎo)他們協(xié)助教師管理班級(jí)紀(jì)律。教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)是，這些體育骨干學(xué)生起到 “小老師”的作用，能及時(shí)提醒、監(jiān)督個(gè)別學(xué)生，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律問(wèn)題也就沒(méi)有機(jī)會(huì)了。這樣既能管理好班級(jí)紀(jì)律、培養(yǎng)骨干學(xué)生的能力，還能為班級(jí)選擇好的體育委員，可謂一舉多得。

（六）強(qiáng)化隊(duì)列發(fā)展自制

隊(duì)列隊(duì)形是體育教學(xué)的重要的教學(xué)內(nèi)容，但隨著體育課程改革的深入發(fā)展，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)在體育課中逐漸減少，一些體育教師這方面的技能也逐漸弱化。隊(duì)形隊(duì)列是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性的有效手段之一。例如，有的同學(xué)性格外向比較活潑好動(dòng)容易出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象，主要是由這些學(xué)生自制能力較弱，很多違紀(jì)都是屬于無(wú)意識(shí)的。對(duì)于這些活潑好動(dòng)的男孩子，要注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和隊(duì)列訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的自制力。還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的

注意力引到課堂教學(xué)上來(lái)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

（七）鉆研教法團(tuán)結(jié)協(xié)作

體育教師要分析教材掌握教材的重難點(diǎn)，充分利用本校的場(chǎng)地器材，合理分組;體育教師要不斷的鉆研教法，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷創(chuàng)新，采用多變的教學(xué)方法與手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如在短跑教學(xué)中采用游戲趣味的“讓距跑”就比采用單一的計(jì)時(shí)跑教學(xué)效果好。體育教學(xué)中學(xué)生的違紀(jì)行為與班級(jí)體育教學(xué)內(nèi)容的多樣性和班級(jí)之間的干擾性有關(guān)，作為同一時(shí)間上課的教師課前要協(xié)調(diào)配合依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，合理分配教學(xué)區(qū)域，減少不必要的干擾，控制好課堂紀(jì)律，提高教學(xué)的效果。

（八）巧用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰

獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是進(jìn)行課堂管理的重要手段之一。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，教師必須迅速做出反應(yīng)并處理，對(duì)全體學(xué)生一定要一視同仁，做到不偏不倚，公正的對(duì)待每一位學(xué)生。教師善于運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，當(dāng)一個(gè)比較活潑好動(dòng)的學(xué)生完成了一個(gè)非常漂亮的技術(shù)動(dòng)作，教師要抓住時(shí)機(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)他要求進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生有了違紀(jì)行為時(shí)給予一定的懲罰也是必要的，在運(yùn)用懲罰時(shí)，教師必須讓學(xué)生明白，懲罰的是違紀(jì)行為，一般情況下不搞集體懲罰，以免增加學(xué)生的反感，造成逆反心理，出現(xiàn)更多的違紀(jì)行為。

總結(jié)

影響體育教學(xué)有效性的因素是多方面的，作為一名體育教師應(yīng)當(dāng)善于從細(xì)微之處著手，不放過(guò)體育課堂教學(xué)管理中的細(xì)節(jié)小事，切實(shí)加強(qiáng)體育課紀(jì)律管理，提高體育教學(xué)有效性。

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（作者單位：貴州省三都水族自治縣九阡中學(xué)）