談高中體育教學中的創新思維

張哲銘

摘要：隨著素質教育的不斷深入，體育課的重要性已經日益凸顯，傳統的教學方式已經難以滿足新時期的體育教學需求，創新思維需要在高中體育教學中得到運用。教師將創新思維融入高中體育教學中不但能夠拓展體育課堂的理論知識，同時還能更加激發學生的學習興趣，不但能夠緩解高中生緊迫的學習壓力，同時還能強健他們的體魄，磨煉他們的意志，促使學生全面發展。

關鍵詞：高中體育;創新思維;策略

中圖分類號：G633. 96

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-0025-01

高中體育不同于中小學體育，高中生的身體技能顯著提高，心理思維比較成熟，擁有較強的運動能力、較高的運動欲望和較好的運動安全意識，因此，高中體育的課堂教學應當適當對教學內容進行豐富和創新，以達到提高學生參與熱情、激發學生運動興趣的目的。在高中體育教學中，創新思維能指導教師和學生開展一些新穎的體育項目和體育活動，不拘泥于傳統的教學大綱，教師可以和學生緊密配合，鍛煉團隊協作能力，磨煉他們的意志。

1與實際生活相結合

傳統的高中體育課經常對其他文化課程妥協而讓出時間，亦或者是一些教師擔心學生在體育活動中受到傷害，進而盡量讓學生集體活動，缺少系統的體育課程授課計劃和活動的安排。一方面，這是由我國應試教育的現實情況決定的，高中不同于中小學，學生正處于學業階段的關鍵時期，是學生升入大學的最后關卡，因此，許多學校不重視體育課的開展。另一方面是體育課對于學生的吸引力不足，主要是由于課程內容脫離實際，學生不感興趣，還不如自由活動。體育教師需要向學生明確的是，體育活動不僅是一項課程內容，同時也是鍛煉自身身體素質、緩解學習壓力的有效方式。同時，教師應當創新課堂內容，逐步提升體育課的吸引力，使學生有欲望主動參與到課程中，讓他們愛體育，想運動。這就需要創新性地將體育課的授課內容和生活實際結合起來，讓學生更容易接受。通過教師的正確引導，學生逐步參與到體育活動中，教師可以創新性地開展一些體育拓展活動，如開展一些與高中生運動能力相適應的體育游戲吸引他們參與。體育本身就是一門基礎性很強的學科，其實際上來源于生活，而體育課對學生的教育也是最終服務于生活的。

2加強師生協作

傳統的體育課過于呆板，許多教師將體育課當成了活動課，教師和學生的溝通和協作嚴重不足，甚至許多學生都產生了抵觸心理，認為一些體育活動是教師故意想要難為學生。這種情況的出現主要是由于師生的溝通不順暢，教師和學生缺少交流，學生對教師存有一種逆反和恐懼心理，而長此以往下去，教師也逐漸會對學生產生偏見，不利于長期發展。因此，需要教師運用創新思維，將體育課中的一些項目進行調整，多設置一些師生互動和師生共同完成的項目，當學生和教師的關系逐步融洽的時候，學生對于教師所傳達的創新思維也就能夠很好地接收。不論教師的教學方法足怎么樣的，其目的最終都是讓學生接收體育知識、磨煉身體并完成教學大綱的要求，因此教師在制定教學內容的時候，也要關注學生的個體差異和實際需求，不要生搬硬套其他教學內容，教師應當根據學生的特點組織教學活動，加強學生的理解，把握學生的學習情況，并時刻評估學習效果，及時調整課程內容。與此同時，教師與學生的合作也是必不可少的，比如在布置一些體育活動時，如籃球、足球、排球等活動，教師也應當參與到其中，和學生拉近距離，而不是站立遠觀，教師的參與能夠帶給學生安全感，而學生也更趨向于配合教師的教學工作。

3精心設計教學方案

教學方案的設計是教學質量高低的決定性因素，為了提高教學質量，讓學生能夠對知識保持較高的好奇心，教師一定要精心設計教學方案，不能簡單地把基礎知識講解給學生就算了，而是要以更加高效的形式進行教學，把原有的簡單知識加以包裝，然后再講解給學生。在這個過程中，教師要鼓勵學生創新，重視細節設置。教師在講課的過程中，應該通過一系列的細節來激發學生的創新思維，培養學生創新能力。對于體育活動，教師應該把更多的細節講解給學生，同時在講解的過程中，通過設置懸念的方式來引起學生的思考，讓學生自己進行探索如何才能更加準確地做好某一體育動作。通過思考能夠從一定程度上激發學生的創新思維。教師也要注意學生的實際水平和實際情況，對于學生從未接觸過的內容，教師可以先讓學生自己進行探討，這對于學生的創新思維也是大有裨益的。

4結束語

對于高中階段的學生來說，當學生具備一定的創新思維時，在進行其他科目的學習過程中，可能會形成自己獨特的復習策略，從而逐步提高自己的學習成績。除此之外，學生的創新思維也可以體現在日常生活中，以此增強學生的學習和生活質量。

參考文獻：

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