傳承國粹經(jīng)典，京劇進(jìn)校園

文姣

摘 要：京劇是戲曲藝術(shù)的代表，京劇的學(xué)習(xí)能夠陶冶學(xué)生情操，但京劇教學(xué)在中小學(xué)音樂課程中存在問題，學(xué)生對京劇知識的了解較少，京劇怎樣“唱”進(jìn)課堂，教師如何在京劇教學(xué)中讓學(xué)生主動、輕松、愉快地學(xué)習(xí)從而達(dá)到弘揚民族文化，傳承國粹藝術(shù)，這將是當(dāng)前京劇課堂中的重點。京劇進(jìn)課堂，需借助多媒體、流行音樂和綜合曲藝作為輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生更直觀形象的學(xué)習(xí)京劇，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：京劇;傳統(tǒng)文化;音樂課堂

一、京劇進(jìn)課堂的意義

京劇作為我國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，把它推廣實屬必要。在中小學(xué)音樂教學(xué)中，加入京劇藝術(shù)推廣民族傳統(tǒng)文化，是素質(zhì)教育發(fā)展的需要。在音樂教學(xué)上加入民族傳統(tǒng)藝術(shù)教育，有助于優(yōu)秀民族文化的傳承和發(fā)展。京劇進(jìn)課堂，另一方面說可以潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生良好的意志，也可以讓學(xué)生對京劇知識有所了解，有助于學(xué)生對樂理知識的掌握。

京劇走進(jìn)音樂課，不需要學(xué)生學(xué)的多深。唱多少不是重點，主要是對京劇有一定了解，多多了解我國的民族傳統(tǒng)文化，而不能讓我們的學(xué)生忘記我們的民族傳統(tǒng)文化，我們的學(xué)生不能只癡迷于流行音樂，只知道流行歌手，如周杰倫，只會刷抖音學(xué)些所謂的《卡路里》《學(xué)貓叫》《沙漠駱駝》《海草舞》等，但問道梅蘭芳是誰時，卻從來沒聽過，京劇四大名旦指誰更是被問得啞口無言。京劇進(jìn)課堂，不僅僅是對傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，更重要的是借助京劇這樣的傳統(tǒng)藝術(shù)，弘揚民族文化。把京劇納入中小學(xué)課程，對優(yōu)秀文化的保護(hù)必要且有意義。

二、京劇教學(xué)在音樂課程中的問題

京劇進(jìn)課堂，仍存在許多條件不足。京劇中華民族傳統(tǒng)的民族文化，但學(xué)生對京劇概念模糊，老師可能對之了解也少之又少，很多學(xué)生對京劇的概念只是聽起來咿咿呀呀的感覺而已。學(xué)生覺得京劇離自己很遙遠(yuǎn)，大部分的學(xué)生覺得不知道唱的是什么，歌詞也聽不清，而且唱起來好像故意把歌詞拖得很長很長，旋律繞來繞去的，唱也唱不來，沒有流行歌曲那么節(jié)奏明快、好唱。另外，京劇藝術(shù)在中小學(xué)音樂課堂開展困難的原因是，覺得京劇是老年人才會聽，不屬于他們這個年齡階段，甚至覺得他們這個年齡學(xué)京劇、唱京劇很丟人，怕被人笑話，所以課堂上學(xué)唱京劇選段的時候，學(xué)生往往不愿意開口，大部分學(xué)生都京劇沒興趣。京劇是一門綜合性極強的藝術(shù)，如果只是從簡單的學(xué)唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，表演是京劇藝術(shù)的核心，大多數(shù)中小學(xué)音樂教師在這個方面比較欠缺。多數(shù)學(xué)生對待京劇的態(tài)度不聞不問，敬而遠(yuǎn)之。

三、京劇藝術(shù)如何“唱”進(jìn)課堂

1、京劇進(jìn)課堂，現(xiàn)代多媒體來幫忙

巧妙的將多媒體使用到京劇藝術(shù)的音樂課堂，將學(xué)生難理解的知識通過動畫、圖片、音頻、視頻的形式展示出來，從而讓學(xué)生更直觀的理解京劇藝術(shù)中的人物性格，及傳統(tǒng)文化的藝術(shù)背景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠主動去探索學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)，從而達(dá)到我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在京劇的情景教學(xué)時，可以借助多媒體，如京劇選段《說唱臉譜》，把PPT課件做成動畫的形式，插入《說唱臉譜》的音樂，將人物圖片與各種顏色的臉譜進(jìn)行匹配，比如，紅色臉譜代表忠勇義烈，可以與張飛、關(guān)于進(jìn)行匹配。黃色表示兇狠殘暴，黑色表示剛直勇猛，藍(lán)色表示剛強猛壯，綠色表示粗豪暴烈，白色表示奸險狡詐等規(guī)律制作成逼真的動畫臉譜，將這些顏色對比的臉譜做成圖片，利用多媒體播放出來，刺激學(xué)生的感官，營造京劇教學(xué)氣氛，提高京劇藝術(shù)教學(xué)的效率，讓學(xué)生更直觀的理解戲曲人物的形象，增強學(xué)生學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)興趣。

在京劇選段《你待同志親如一家》時，可以將背景故事片、歷史圖片等，做成PPT的形式，讓學(xué)生通過視覺和聽覺兩方面了解故事發(fā)生的背景，從而逐漸主動進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2、京劇進(jìn)課堂，流行音樂搭把手

學(xué)生覺得京劇是老年人的音樂，如何讓“年老的”京劇藝術(shù)走進(jìn)中小學(xué)，贏得學(xué)生的歡心，離不開老師的用心琢磨。

如 果 單 一 的 欣 賞 京劇，學(xué)生會覺得枯燥無味。而如果從他們喜歡的流行音樂入手，這樣一下子就吸引了他們的注意力，考慮到部分學(xué)生喜歡哼唱周杰倫、李玉剛、TFBOYS、《開學(xué)第一課》中的京劇少年王泓翔，在京劇教學(xué)課堂中以學(xué)生熟知的歌手或音樂引入，讓他們熟悉的偶像帶著他們走進(jìn)京劇藝術(shù)的課堂，讓學(xué)生了解其實京劇離我們并不遙遠(yuǎn)。如《開學(xué)第一課》中，京劇少年王泓翔和虛擬人物犀帶來的《墨梅》就贏得了多少現(xiàn)場學(xué)生的大愛。再如，我們熟悉的李玉剛的《貴妃醉酒》就有京劇唱腔;周杰倫的《霍元甲》、《青花瓷》，陶喆的《蘇三說》、李玟的《刀馬旦》也都融入了我國的京劇藝術(shù)元素。通過這些學(xué)生平時熟悉的音樂素材的導(dǎo)入，學(xué)生紛紛發(fā)表自己對京劇藝術(shù)的認(rèn)識。無形中，京劇就拉近了學(xué)生的距離。

流行音樂與傳統(tǒng)戲曲的融合，對京劇走進(jìn)課 堂，讓學(xué)生喜歡京劇是很好的嘗試，既能讓我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到傳承，又能與現(xiàn)代音樂相輔相成互相突出自己的特點。

3、京劇進(jìn)課堂，綜合曲藝來幫忙

要想把京劇唱段唱好來，唱出韻味來，并不是一件簡單的事情，各類戲曲的吐字、發(fā)音尤其需要注意，可以借助朗誦的方法進(jìn)行訓(xùn)練，咬文嚼字需要到位;借助表演的魅力，加入表演使京劇藝術(shù)更生動，更形象;加入樂器為京劇藝術(shù)伴奏，如京胡、鑼、镲、小鼓、拍板等樂器，感受戲曲的旋律，使戲曲演唱的音更準(zhǔn)，更好把握戲曲節(jié)奏。

學(xué)習(xí)完之后，教師組織一場京劇藝術(shù)表演，讓課堂氣氛活躍活躍起來，提高學(xué)生對京劇的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

京劇是我們的國粹，京劇是我們東方藝術(shù)的瑰寶，京劇，是中國文化傳統(tǒng)的重要標(biāo)志。讓京劇藝術(shù)走進(jìn)音樂課堂，讓我們的學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，領(lǐng)略其博大精深的文化，讓每個學(xué)生做京劇傳統(tǒng)民族文化傳承者、傳播者。中國戲曲藝術(shù)才能綻放光彩！