如何做好初中英語的閱讀教學

李艷萍

摘 要：在初中英語的教學中，閱讀開闊學生的視野，培養學生的語感，為他們的寫作也積累素材，通過閱讀可以實現學生英語綜合素質的提高，初中英語教師要加強閱讀教學工作，讓學生能夠愛上閱讀，從閱讀中有更多的收獲，提升他們的英語綜合素質。初中英語教師要在閱讀教學的改革方面融入更多有趣的元素，提高學生們的綜合能力。

關鍵詞：初中英語 閱讀教學 英語教學

通過開展初中英語的教學活動，教師要善于通過，有效地組織學生進行閱讀活動，提高他們在學習活動中的積極性，豐富學生對于英語語言，文化等內容的認識和理解，加深他們對于英語這門語言的思想認識。初中英語教師要注意增強學生在學習活動中的積極性主動性，讓他們認識到閱讀給自己帶來的好處，強化他們在閱讀中的積極行為。在初中階段的英語教學中，由于學生在之前已經接觸過了這門課程，對英語的作用等有了初步的認識，對詞匯量在英語的學習和使用中的作用也有了充分的了解。作為學生增加詞匯量的重要途徑和方法，閱讀發揮著不可替代的作用。所以，初中英語教師也要針對當前閱讀中所存在的問題，開展有針對性的教學改革工作，提高英語閱讀教學的效果。

一、針對初中英語閱讀教學中目前存在的問題開展閱讀教學

閱讀在英語的學習中是非常重要的，不過，從目前我們所掌握的情況來分析，學生在閱讀中存在各種問題，有很多的學生閱讀習慣不好，缺乏科學的閱讀方法，在閱讀中缺乏應有的態度，所以，因為態度不端正所導致的閱讀效率下降等情況普遍存在。也有很多的教師會在閱讀中承擔更多的責任，忽視了對學生主體性的培養，沒有認識到，閱讀是一個學生主體與閱讀材料之間相互作用的過程，所以，教師提前給學生解決了大部分的障礙，例如，提前把一些生詞告訴學生，學生在閱讀的時候，可以不用，因為升值的問題受到阻礙。殊不知，將所有生詞掃除干凈之后，雖然有利于學生通讀全文，但是卻失去了讓學生根據上下文猜測詞義的機會。還有的教師，喜歡在閱讀課上播放錄音，在播放之后，由教師提出問題，學生再進行回答和討論，并復述文章內容，最后教師在通過把其中的重點和難點的內容給學生做簡單的提示，這樣的方法雖然在某種程度上鍛煉了學生的口語能力，但是卻沒有認識到，學生自主默讀的習慣會更有助于他們綜合閱讀能力的提升。因此，針對在閱讀教學中所存在的種種問題，教師需要采取應對性強，針對性強的具體策略來進行解決，這樣才能系統化綜合性的提高學生們的英語綜合能力。

二、初中英語教師要注重培養學生閱讀的興趣

養成良好的英語閱讀習慣需要一個逐漸培養的過程，學生能夠在老師的教學安排之下，從一開始接觸閱讀，到后來把閱讀當成一種自覺主動地習慣，這中間，老師的作用不可小覷。首先，對于培養學生們的英語閱讀興趣來說，教師在選擇閱讀材料的時候，要充分考慮到不同基礎水平的同學，他們能夠讀什么樣的閱讀材料，所以在難度方面要把控好，一般來說要比學生的水平，稍稍高一點，不要高出太多。另外，在具體的內容方面，學生的興趣有一些共性，也有一些個體差異性，教師給推薦給學生推薦的一些閱讀材料，要能夠滿足他們的共性和個性的要求。有了這樣一個良好的開端，學生們就能夠建立起來最基本的閱讀興趣，他們會逐漸地向漢語閱讀那樣養成一個好的習慣，并且從每天都進行閱讀的習慣當中，得到一些真實有效的回饋。如果說一開始教師所做出來的努力所做出來的調整，增強的是學生外部的動機的話，那么，學生真正接觸了閱讀，獲得了越來越多閱讀給自身帶來的諸多好處以后，學生對于閱讀本身的內部動機會變得越來越強烈，所以，不需要老師的監督和督促。他們會主動地挪出時間進行閱讀，學生便逐漸地養成了一個定時定期進行閱讀的好習慣。

三、初中英語教師要善于采用合作性的閱讀策略

學生是閱讀學習的主體，閱讀本身讓他們學到了很多的知識，同時也能拓展他們的人際交往的圈子，滿足他們社會交往的需要，所以，初中英語教師可以采用合作性的閱讀策略，讓學生們能夠在閱讀活動中有更多信息的互換，提高他們在整個閱讀過程中的主動性，合作性，強化他們的主體閱讀的感受。所謂“合作型”閱讀策略，是通過加強師生之間、生生之間彼此交流合作，實現培養更好的閱讀能力，擴充詞匯量和促進彼此合作的一種有效教學手段。主要是兩個方面，一是要做好同伴指導，二是要做好伴讀前準備。

同伴之間的相互指導，有助于增強學生的自信心，有助于讓他們對自己的能力水平，有一個合理的認識，不會盲目的自信，也不會盲目的自我貶低，讓他們經常能夠與同伴在相互指導過程中，增強對未來的信心。可以讓學生們根據各自的情況喜好進行自由的結組，尤其是那些在閱讀興趣偏好方面比較一致的同學，他們可以同一段時間閱讀同一本書或者同一本雜志。這樣，他們就可以經常共享自己在閱讀中的一些體會，擴大他們對閱讀本身的理解，享受到更多閱讀中所帶來的快樂。而且合作性的閱讀方式能夠非常充分的調動學生閱讀的主動性。學生為了能夠在合作中有更加優秀的表現，能夠承擔合作學習的責任。他們會提前進行充分的準備，會認真地閱讀。因此，教師要善于采用合作學習的方法，把閱讀教學活動開展得更加細致，井井有條。要善于調動學生的積極性，給學生們更加有效的指導提高他們綜合的英語水平，不斷培養他們的自信心，培養他們對于英語的學習熱情。

總之，初中英語教師要在閱讀教學中針對問題有效地提出解決的方案，并且進行實踐工作，要讓學生熱愛閱讀，有計劃地安排自己的閱讀行動。在培養學生閱讀興趣方面，通過內在的強化和外在的強化，讓學生不斷地感受到閱讀給自己帶來的諸多好處，要讓學生們能夠通過閱讀活動，認識到英語學科的具體特點，對英語國家的風土人情，地理文化等有更多的深入了解，這些都能夠增強他們閱讀的興趣，提升學生的綜合英語素質。

參考文獻

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