提高學生語言表達能力策略研究

鐔世旭 張寧寧

摘要：對于剛剛接受教育的學生來說，提升他們的語言表達能力，是教育教學的重點。而且，在學前教育以及小學階段，是培養學生語言素養的關鍵階段。教師要抓住學生成長的關鍵期，讓學生能夠表達內心的感受。本文就如何提高學生語言表達能力進行研究。

關鍵詞：語文學科;語言表達能力;交流欲望;自主發言;教學方式

在學習教育與小學階段，孩子常常對未知的事物產生恐懼的感覺并且有時不敢向人們表達自己的想法。同時，學生剛剛開始接觸語言，語言詞匯的積累量還比較少，所以，總是不能夠完整的說完一個句子。有的學生采用“兩個字”的說話方式表達自己的想法，但仍然會讓傾聽的人感到摸不著頭腦。作為語文教師，一定要在課堂上教授學生簡單的生字詞，幫助學生多多的進行對話練習。本文就提高學生語言表達能力策略進行研究。

一、激發學生表達欲望

在我們的學習與生活中，總會有自己喜歡的事情。但是，最初接觸這些事物的原因確實不盡相同的。有的人可能是自己在無意中發現了這個事物，然后才逐漸產生了興趣;而有的人可能是在別人的影響下才接觸到這個領域，在相處的過程中產生了濃厚的興趣。作為語文教師，在面對學生時則可以采用第二種方式，帶領學生參與對話的活動，從而激發學生的表達欲望。教師一定要多多的與學生進行親切的交流，關心學生的生活以及學習，用自己的熱情去感染學生。教師要適當的放下自身的威嚴，與學生做最親近的朋友，才能夠獲得學生的理解與尊重。學生在感受到了教師對于自己的關心和愛護之后，才愿意敞開心扉的與之相交流。例如，有一次班級里轉來了一個新的學生，他有著黑黑的頭發、大大的眼睛，是一個非常可愛的孩子。但是，由于剛剛來到這個學校，對于周圍的一切都感到非常的陌生，所以，這個學生總是低著頭悶悶的不說一句話。教師在講課的過程中發現：當其他的學生都在發言或者積極談論時，他也是睜著大眼睛看著大家，仿佛融入不進去周圍的環境。在發現了這種情況之后，教師在課堂中會主動讓他起來回答問題，并且說：“你是一個非常聰明的孩子。老師相信你一定有自己的想法，勇敢的表達出來吧”。在學生討論的過程中，教師則幫助他與其他學生一起討論。通過這樣的方式，這個學生很快就融入了集體的環境，并且在課堂上積極發言。

二、鼓勵學生自主發言

對于學前教育以及小學階段的學生來說，他們的思維能力還有待提高。隨著素質教育的不斷深入，教育必須要培養學生的自主學習能力和實踐能力。同時，學生也只有在不斷訓練的過程中，才能夠一步一步的提升自己的語文表達能力。作為語文教師，一定要讓學生把每一句話都表達的清楚又有邏輯，讓學生多多聽一些視頻或者自己講述一些事情來完善自己的語言體系。教師可以通過各種有趣的活動來達到讓學生自主發言的目的。例如，教師可以設計一堂“我愛講故事”的比賽，讓學生自己在課下準備一則自己喜歡的小故事。學生必須要聲情并茂的在講臺上進行講述，帶領其他學生進入故事情節之中。在實際教學過程中，教師要讓學生在講故事之前進行自我介紹，如我的名字、我的愛好、我的年齡等等。學生在表達的過程中，自然而然的就得到了語言能力的提升。另外，在一個學生講解完自己的故事之后，其他學生可以發表自己對于故事的疑問。教師要鼓勵學生獨立思考并且表達自己的想法。在剛開始的時候，學生還顯得有些拘謹，但是，在之后的活動之中逐漸的活躍起來。教師在看到學生積極主動提問與回答問題的時候，露出了喜悅的笑容。

三、創新多種教學方式

在多年的教育研究中，教學手段也在逐漸的增多，變得豐富多彩。學生在不同的教學形式之下，能夠體會到不同的學習體驗，從而激發了學生學習的興趣。作為語文教師，一定要將各種各樣的教學方式融入在自己的課堂之中，幫助學生在各種的情境之下進行交流，從而讓每一位學生體會到語言的魅力。教師可以利用聽兒歌的形式，讓學生在美妙的音樂中感受旋律的美妙，從而感受語言的奧妙。例如，教師要選擇學生喜歡的歌曲，這些歌曲可以是動畫片的主題曲，也可以是我們家喻戶曉的音樂作品。教師可以讓學生先欣賞音樂，然后再一句一句教授學生歌曲的旋律。學生在學習音樂的過程中，還要感受歌詞的語言表達以及其意境。當學生在聽到“天上漂浮的云彩白呀云彩白”這句歌詞時，可以想象著天上的云彩。最后，教師可以以“云朵的形狀”為主題，讓學生進行討論。通過這樣的形式，學生不僅能提升自身的語言能力，還能想象出美麗的畫面。

綜上所述，學生與教師有著密不可分的聯系，二者是有機統一的整體。學生的發展更是離不開教師長期的培養與關注。在實際教學過程中，教師一定要積極的鼓勵學生不要懼怕他人的目光并且勇敢的發表自己獨特的見解，從而提升學生的語言表達能力。

參考文獻：

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