協德之手，與音同行

許井新

摘 要：音樂不僅能夠舒緩人的情緒，而且還能和德育教學進行相應的結合，因此，本文分析了小學音樂教學德育滲透的作用，并提出音樂教學中德育滲透的正遷移措施，使音樂教學與德育教學有效結合。希望本文為教學人員提供有效的教學方法，促進小學音樂教學發展。

關鍵詞：音樂教學 德育 正遷移

對于小學音樂教學而言，教師在課堂講授的過程中會合理的滲透一些德育知識，不僅能使學生的學習興趣激發，而且還可以使他們的音樂成績得到些許提高，情操被陶冶，產生強烈的學習熱忱。此外，教師應更新教育思想，改革教育理念，探索出一種音樂教學與德育教學高效地結合的方法，提升學生的音樂綜合素養。

一、小學音樂教學德育滲透中的遷移

小學音樂教學德育滲透形成遷移的效果，遷移指使一種物質離開原有的地點而轉換到另一個地點，在運用心理學的視角進行考量的情況下，指的是一種對學習的遷移，學生在一種情境中產生的學習態度，遷移分為正遷移和負遷移。正遷移是一種助長性的遷移，對學生的發展具有積極的促進作用，是指教師對兩種相似的內容進行遷移，學生對知識的理解程度不斷加深，學習效率逐漸提高，對整體的學習內容具有良好的認識效果，并促進教師教學效率的提高[1]。負遷移是一種具有阻礙性質的遷移，會阻礙學生學習的步伐，不能使學生具有較高的學習效果，學生對整體的知識不能產生良好的認識度，對各種知識會具有混淆的概念，影響學生對知識的理解，對學生的發展具有消極的影響。小學音樂教學德育滲透是一個長期的過程，學生在欣賞各種歌曲的過程中，思想感情會發生變化，形成優良的道德觀念，正確地處理各種事情。

二、小學音樂教學德育滲透的作用

1.激發學習興趣

教師將音樂教學與德育教學進行合理的融合，能促進學生的發展，培養小學生學習音樂的興趣，教師運用唱歌的方法將學生帶進德育世界的大門，歌曲對學生具有積極的促進作用。對于小學生而言，對萬千世界大多數事物都具有強烈的好奇心，為促使他們一步一步地步入學習的軌道，音樂是一種新穎獨特的一種教學方法，使學生的音樂綜合能力得到相對較大的提高。歡快的歌曲是學生十分熟悉的，當教師將這些歌曲引入課堂的時候，能調動學生的學習興趣，使學生體會到音樂的無限魅力，具有較大的音樂感染力。學生們都十分喜歡歌曲，當學生們演唱完德育歌曲的時候，會對德育知識具有更深入的了解，學生們還能體會到音樂知識的魅力。因此，小學音樂教學德育滲透是一種十分重要的教學方法，它能使學生的學習興趣逐漸提高，意識到音樂科目的重要性，使學生愛上音樂，了解音樂，并逐漸融入音樂教學課堂中，促進教學效果的提高。因此，小學音樂教師應結合學生的特點，高效地利用音樂教學進行德育滲透，提高教學效果。

2.提高教學效率

小學生都具有活潑好動的特點，這一點是人們所熟悉的，教師在教學的過程中，應對每一名同學都具有充分的關注度，不可忽略任何一名同學，運用音樂教學法進行德育教學，促進課堂教學效率的有效提高，學生的綜合素質明顯增強。同時，有利于減輕學生心理壓力，并且能很快地掌握課堂中要學會的音樂知識，使教師的課堂教學效率逐步提高。教師在滲透德育觀念的時候，可以讓學生們欣賞一些德育歌曲，從而學生的學習興趣被激發，對音樂科目產生重新地認知。

三、小學音樂教學中德育滲透的策略

1.小學音樂教學的導入正遷移

配樂朗誦是語言與音樂完美結合的成果，能夠充分發揮出語言的強大魅力。對課堂教學進行調研后發現，音樂教學與德育教學的結合度很高，它能促使學生的綜合素質明顯提高。教師可以運用些音樂教學的方法進行教學，使課堂呈現積極向上的發展氛圍。這不僅能夠使學生具有良好的音樂學習思維，而且學生的語言表達能力會得到顯著的提升，這就是一個很大的鼓舞。與此同時能夠促進學生綜合能力的較強提高，也使學生適應社會快速發展的步伐。在學生進行演唱的過程中，教師應不斷為學生打節奏，并對學生進行適當的鼓勵，從而成功的導入了這節課將要學習的音樂知識點[2]。又如，在學習一節關于季節的音樂課程的時候，教師可以組織學生唱各種帶有季節的歌曲，并組織同學們進行不斷的交流，闡述對歌曲的想法，促進學生德育素質不斷提高，使學生產生濃厚的學習興趣。

2.小學音樂情景創設的正遷移

音樂具有許多的優點，它可以使人的情緒較為舒暢，當人處于抑郁狀態的時候，一聽到音樂的情況下，心情會瞬間十分放松。在調查人員對10名學生進行調查的情況下，發現當教師用音樂教學方法上課的情況下，9名學生的情緒能得到充分的放松，并且能掌握德育課程的重要知識點。如教師創造出“擊鼓傳花”的音樂教學情景，在運用情景的情況下，教師的教學效率明顯能得到一些提高，學生也會處于積極向上的學習氣氛中。如在進行交際活動的過程中，教師運用音樂的方式向學生傳輸德育思想，使學生的情感體驗能夠得到充分的發揮[3]。最終，學生會成為課堂的主人，對德育及音樂都有一定程度的認識，在此基礎上，音樂課堂將適應教育教學制度的發展，滿足學生身心發展的要求，而負遷移情形的出現將會減少，阻礙學生音樂學習的因素將會變少，正遷移將會發生更大的作用，負遷移的地位將會下降。

結論

總而言之，音樂教學與德育教學具有密切的聯系，應發揮其正遷移作用，使音樂活躍課堂氣氛，滿足學生的心理需求，學生對德育課程產生濃厚的興趣。作為一名小學音樂教師，在用音樂教學方法進行教學的過程中，應透徹了解音樂知識，科學地使用音樂教學方法，發揮其能動性，不斷使課堂呈現嶄新的氛圍。

參考文獻

[1]康雪琴.與音同行以樂輔德——淺談小學音樂教學[J].當代教研論叢，2017，12（3）：110-111.

[2]韓立英.淺談小學音樂教學中德育教育的滲透[J].中華少年，2019，03（6）：282-282.

[3]何琦.音樂中的育人之道——談小學音樂教學中的德育滲透[J].好家長，2017，08（59）：23-23.