淺談教師形象的自我塑造

賴玉芳

摘要：教師在教育教學(xué)中要注重言傳身教，教師首先要凈化自己的靈魂。因為教師肩負著歷史的責(zé)任，要培育新一代的接班人，要培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才，實現(xiàn)教師形象的自我完善，要從品德修養(yǎng)和工作觀念等方面進行

關(guān)鍵詞：恪守忠誠 ?獻身教育 ?自我加壓 ?心態(tài)調(diào)整

在全國上下全面實施素質(zhì)教育的熱潮中，教師職業(yè)專業(yè)化呼聲日益高漲，對教師的職業(yè)行為和職業(yè)品質(zhì)提出了明確要求，作為一名教育工作者，塑造與時俱進的教師形象這個話題值得我們思考。

教師是“人類靈魂的工程師”，是培育新一代的“園丁”，過去的教師形象不高，被稱為“孩子王”、“教書匠”。而當(dāng)今的教師，不再只是傳遞知識的“嚴師”，也不是只顧現(xiàn)實利益的淋濕，而應(yīng)該是拓展學(xué)生心靈智慧的“人師”。

作為21世紀處于教育變革時代的教師，應(yīng)該是飽學(xué)之士，能夠適應(yīng)教育變革的新形勢、新形勢、新理念、新技術(shù)。教師擔(dān)當(dāng)著育人和傳承人類文明的重任，教師形象事關(guān)學(xué)生的未來，民族的興旺，社會的風(fēng)氣。因此，教師必須嚴格要求自己，努力提高自身修養(yǎng)，做一個表里如一，平易近人，深受學(xué)生喜歡的新時代教師。教師形象塑造，我們可以通過以下幾個方面完善。

一、觀念上

教師要更新教育觀念，確立正確的教師形象觀。教師首先要熱愛自己的事業(yè)，這是社會和人民對每個教師的基本道德要求，也是教師最崇高的美德。以教為樂，甘為人梯，做到“春蠶到死絲方盡”。以學(xué)生為本的教育觀念，全身心投入到教育活動中，關(guān)注學(xué)生的關(guān)注，感受學(xué)生的感受。觀念不同，教師對待孩子的態(tài)度以及與孩子形成的關(guān)系也會隨之不同，對孩子的成長所產(chǎn)生的影響也會不同，傳統(tǒng)觀念往往強調(diào)教師的教態(tài)、語言、板書等方面，忽略學(xué)生的活動情況。因此，首先要從更新教師觀念上做起，樹立與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的教育思想，樹立適應(yīng)素質(zhì)教育需要的教育思想。

二、形象上

扮演好教師形象，必須掌握相應(yīng)的形象技能與技巧，要有一定的角色扮演能力，包括能激起他人對自己的親近、感激的技能技巧。要有像磁鐵吸引鐵類物品一樣的吸引力。

樹立自己在不同人群中的形象。在學(xué)生心目中，教師是知識的傳播者，是表率、朋友、心理輔導(dǎo)專家。在同事眼中，要是一個積極進取、虛心學(xué)習(xí)、充滿活力的教師形象。

三、修養(yǎng)上

修養(yǎng)的意義在于把社會主義道德準則和規(guī)范變?yōu)閮?nèi)心的道德信念，轉(zhuǎn)換為道德行為。教師應(yīng)在工作實踐中加強修養(yǎng)。現(xiàn)代教師的形象包含了豐富的職業(yè)人文品質(zhì)。陶行知老先生在精神境界上是現(xiàn)代教師的精神榜樣，他的敬業(yè)精神、博愛精神、獻身精神、求真精神、好學(xué)精神等值得我們學(xué)習(xí)。

由于教師職業(yè)的特殊性決定“師表”尤為重要。教師應(yīng)該在“師表”上自我評價，古人尚能“吾日三省吾身”，在科技高速發(fā)展的今天，教師要不斷地自我反省、自我批評、自我監(jiān)督。常言道“身教重于言教”，教師的一舉一動，學(xué)生們都看在眼里，記在心里。表里不一的老師，外表形象再美，也是狐假虎威，經(jīng)不起時間的考驗，必然會失去學(xué)生的信任與愛戴。教師言行的好壞，對學(xué)生成長的可能產(chǎn)生非常大的影響。因此，作為教師應(yīng)該時時處處做到率先垂范，表里如一。教師的儀表、言行舉止、待人接物等等都是學(xué)生的效仿對象。

四、工作上

教師的主要職能是傳授人類的精神文明。現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強，教師要想勝任這工作必須發(fā)奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，否則就會誤人子弟。常言說得好“要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。”必然有它的道理。因此教師僅靠在學(xué)習(xí)期間獲得的知識是遠遠不能滿足工作需要的，參加工作后必須仍不間斷學(xué)習(xí)，不斷給自己充電。自我加壓是非常必要的。教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，存在內(nèi)在的規(guī)律性，教師除學(xué)習(xí)本科、本專業(yè)知識外，還應(yīng)努力學(xué)習(xí)馬克思主義理論、黨的路線方針政策，認真學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等等掌握教育、教學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)先進教學(xué)經(jīng)驗，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。

我們認為學(xué)者型、專家型的教師應(yīng)該是：有高尚的師德、科學(xué)的教育理念、相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識和專業(yè)能力。所以我們要有“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的進取精神，不斷吸收新的知識，更新知識結(jié)構(gòu)，跟上時代前進的步伐。永不自滿，把目光始終投向高處和遠處，激流勇進，勇做強者。

我期待著，我和我的同行能以自己的身體力行，全面關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生對全體學(xué)生負責(zé)，把自己的全部智慧和心血，奉獻給學(xué)生和黨的教育事業(yè)，贏來全社會更多的信任和尊敬。