論足球游戲活動在幼兒園中的開展

黃盼

摘要：幼兒足球游戲活動的開展能有效的為足球文化土壤的培育做出一些努力。教師通過在實踐中反復(fù)總結(jié)各類足球游戲，讓更多的孩子與足球成為好朋友，為孩子們帶來更健魄的體質(zhì)和更美好的人格。因此，本文對足球游戲活動在幼兒園中的開展進(jìn)行簡單論述。

關(guān)鍵詞：幼兒園足球游戲開展策略

中圖分類號：G61文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)生活也逐漸豐富，家長對孩子寵愛程度也隨之增加，使得很多孩子都缺乏獨(dú)立解決問題的能力，對孩子日后的人際交往和社會競爭能力產(chǎn)生不利影響。因此，在幼兒園開展足球游戲活動，能夠有效鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，滿足幼兒的身體發(fā)展需求。

1幼兒園足球教學(xué)存在的問題

1.1缺乏專業(yè)教學(xué)方法

當(dāng)前擔(dān)任幼兒足球游戲的大多數(shù)是幼兒園女教師，她們大多數(shù)對足球的興趣不高，對足球技能也是知之甚少，也缺乏專業(yè)的足球技能訓(xùn)練。在進(jìn)行足球游戲時，雖然對教師的足球技能要求不高，但是如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué)，在幼兒足球游戲中如何去觀察幼兒，注重幼兒哪些方面的學(xué)習(xí)品質(zhì)，教師應(yīng)該采取哪些手段去推動幼兒的發(fā)展等，仍是教師們困惑的問題。

1.2教學(xué)效果不顯著

每一個足球游戲的活動目標(biāo)、形式和場地布置都不一樣，不同年齡段幼兒所能接受的足球動作與技能要求也各不相同，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分教師在執(zhí)教時對自己執(zhí)教年齡段的幼兒在本次足球活動中的動作發(fā)展要求不清晰的，自己的教學(xué)方法也不知道合不合適。教師缺乏對經(jīng)驗的梳理，教學(xué)方式固化，怎樣最大限度地發(fā)揮教師資源、整合已有經(jīng)驗等有待解決。

2幼兒園開展足球游戲活動的具體策略

2.1以生活化游戲化材料為導(dǎo)入，創(chuàng)建有趣的足球游戲情境

針對剛剛接觸足球的中班幼兒來說，在保證幼兒安全的前提下，我們要調(diào)動幼兒全身，讓他們能在足球場上全身心的投入游戲中。教師要讓幼兒在足球游戲中鍛煉創(chuàng)造性思維，發(fā)揮他們的想象能力，對游戲進(jìn)行再創(chuàng)造，能為幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性探索與表現(xiàn)活動提供有效的支撐。因此在游戲材料的準(zhǔn)備中，只借助普通的足球器具材料是無法開展活動的。因為教師必須在了解幼兒興趣的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計有趣的足球游戲，并制作豐富的足球游戲材料，通過適宜的指導(dǎo)來開展生動有趣的足球游戲。教師作為足球游戲的設(shè)計者，首先要做到的就是材料的生活化，幼兒的足球游戲材料要來源于幼兒生活經(jīng)驗。只有當(dāng)材料做到生活化多樣化，我們的足球游戲才會真正符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，教師結(jié)合足球精心設(shè)計多樣化的足球游戲方案，尋找其中的價值點(diǎn)，這樣才能讓幼兒接受足球運(yùn)動技能的程度大大提高。孩子們通過《木頭人動起來》《小蛇出洞》《小動物運(yùn)糧食》《小鼴鼠的家》《足球小勇士》等足球游戲，幼兒通過踢、夾、頂、抱、舉等動作達(dá)到鍛煉體質(zhì)的目的，體會足球的樂趣。

2.2開展足球游戲活動，激發(fā)幼兒興趣

首先，幼兒園一日生活活動的主要形式就是游戲。而幼兒園要想順利開展足球活動，趣味十足、豐富多樣的足球游戲就是主要開展形式，有助于激發(fā)幼兒參與足球運(yùn)動的興趣。在每天晨間的戶外鍛煉或體育運(yùn)動時間開展足球游戲活動，增加幼兒與足球的親密接觸實踐，促使幼兒掌握足球運(yùn)動的基本技能。如，在教師或家長的指導(dǎo)、參與下，組織小班幼兒每周開展兩次戶外足球游戲;中大班幼兒在掌握一定的足球運(yùn)動技能后，可以開展如三人足球、點(diǎn)球大賽等形式多樣的足球活動，讓每一個幼兒都能參與足球游戲，使足球游戲融入幼兒的日常活動當(dāng)中。同時，還可以定期在全園開展足球活動，既能促進(jìn)校園足球的發(fā)展，又能促進(jìn)不同年齡段幼兒之間的交流，從而促進(jìn)每一個幼兒的身心健康發(fā)展，進(jìn)而提高幼兒的足球運(yùn)動技能。

其次，幼兒園還可以定期開展足球文化節(jié)活動。足球文化節(jié)，顧名思義，以足球為載體開展的豐富多樣的活動，在足球文化節(jié)中，足球活動開展的主要依據(jù)就是幼兒的年齡特點(diǎn)，如小班幼兒以“足球涂鴉”“親子運(yùn)球”等趣味活動為主;中班幼兒以“親子DIY足球造型”等創(chuàng)意活動為主;大班幼兒以“親子足球?qū)官悺薄坝H子足球操”以及足球?qū)ｍ椌毩?xí)等活動為主。其中更有各班精彩分成的特色節(jié)目表演等活動，每個人都參與其中，其樂融融。通過這些活動的開展，拉近了師幼、家園以及親子之間的關(guān)系，更是為家園之間的溝通搭建了橋梁，促使家園合作在一次次的活動中不斷升華。

2.3在足球活動中滲透安全意識，保證幼兒安全

為了保證幼兒在參與足球游戲活動中的安全，幼兒園要從以下兩方面著手：一方面是幼兒足球活動內(nèi)容及場地和器材設(shè)施的選擇，最大限度地排除安全隱患。另一方面就是在生活中或?qū)W習(xí)中，有意識地、有針對性地滲透一些安全和自我保護(hù)意識，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。如，組織幼兒開展“足球活動要注意”等安全類教學(xué)活動，讓幼兒對足球活動中的一些危險動作有直觀、生動的印象和了解，以此促使他們掌握一定的應(yīng)對措施和自我保護(hù)的辦法。

結(jié)束語

以“生活化游戲化”精神為指導(dǎo)，以足球為載體，通過設(shè)計豐富多彩的足球游戲，提升幼兒運(yùn)動能力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。通過園內(nèi)開展各種有計劃的、豐富有趣的足球游戲來培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動的興趣，體會足球的魅力，增強(qiáng)身體素質(zhì)和意志品質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

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