如何將傳統文化滲入初中語文教學之中

周興達

摘 要：中華民族上下五千年，在歷史長河中留下了熠熠生輝的傳統文化。當下，傳統文化在初中學習中的比重日益增加，通過學習優良的傳統文化，能充分發揮語文學科的人文素質培養功能。那么如何更好的將傳統文化滲入到教學中就顯得尤其重要。

關鍵詞：傳統文化;初中語文;教學措施

引言：

古老的文化給予學生巨大的精神力量，然而飛速發展的社會，人們似乎已忘卻了中華民族的精神力量。所以傳承傳統文化必須從初中生的語文教學抓起，將優良傳統文化有機滲入初中生的學習中有著重要的意義。為更好的繼承和發揚優秀傳統文化，初中語文教學內容必須與中華傳統文化密切結合，幫助初中生領略傳統文化的魅力所在。

一、提高教師自身修養，引領學生傳承文化

作為一名合格的初中語文教師，應有豐富的知識儲備，使學生對教師充滿欽佩，使學生自覺向教師學習優秀傳統文化。因此，初中語文教師必須提高自我文化修養，不斷深入學習傳統文化，用自身的文化知識感染學生。初中生的語文學習主要以古文、古詩為主，教師在準備教案時，應以初中生的年齡情況、性格特點等為依據，從各個方面發掘初中生的心理活動，并充分利用這點，科學合理的對教材內容進行整合，確保學生能夠系統完備的掌握傳統文化，最大程度地彰顯傳統文化的精髓與魅力所在。在教師不斷的對中華傳統文化進行深入探究時，教師應增強自身的民族榮譽感，再逐步培養每位初中生對傳統文化的認同感，使初中生主動接觸、學習中華優良傳統文化。教師要用自己豐富的傳統文化知識去感染學生，使學生提高對傳統文化學習的興趣。

二、深入發掘課本內容，鼓勵學生傳承文化

初中教材中有關傳統文化的文章都是資深的教師從博大精深的中華傳統文化中精挑細選出來的，這些文章中的一字一句無不體現著傳統文化的魅力。因此，教師應當深入挖掘課本內容，課本文章中有著大量展現民族力量與人類文明進步的精華部分，這就要求教師盡量將這些優秀的傳統文化滲入到課堂教學中，使學生真正愛上傳統文化，從而提高各位學生的傳統文化素養，并對傳統文化進行深入了解。教師也可以從多方面對課本中的傳統文化進行多維度解讀，使學生從不同方面感悟傳統文化的力量所在。比如，由周敦頤所作的名篇《愛蓮說》，贊賞蓮花的品質高潔，從而表達自己對美好理想的渴望，對高尚品格的追求，對庸劣世俗的鄙夷。從此篇古文中便可以使學生領略到傳統文化對塑造初中生人格品質的作用，使學生不斷提升自我價值。

三、創新傳統文化學習方式，培養學生對傳統文化的熱愛

初中生正是意氣風發，對各種事物都充滿好奇并渴望探索的階段。教師要充分利用其特點，改善學生接受傳統文化的方式，通過開展各種各樣的活動來激發學生學習傳統文化的潛能。如果只局限于課堂教學，那么對于精力旺盛的初中生來說可能會感到枯燥無聊，上課不免開小差，對傳統文化的了解只會停留在表層意思，就不能對傳統文化進行充分深入的了解。這時教師需要根據各位學生的特點組織開展例如演講比賽、傳統文化交流、微表演等形式多樣的活動，激發學生的好勝心與積極性，豐富課堂，使課堂真正“活”起來，讓學生在歡聲笑語中不知不覺領略傳統文化帶給他們的魅力與力量。教師還可根據現代社會的發展，利用電子設備，例如教室中的多媒體設備給學生播放一些有關傳統文化的電視節目，這對于初中生的吸引力是巨大的，此類傳統文化的學習方式可能會發揮事半功倍的效果。其中值得推薦的有《中國詩詞大會》、《漢字英雄》等。比如，一周可以利用一節課或者兩節課的時間在班里進行傳統文化知識競賽，教師大約提前一周的時間向學生說明比賽時間、比賽要求等，讓學生自己著手準備，只有學生自己準備印象才會更深刻。利用豐富多樣的學習方式，讓初中生感悟傳統文化的多彩。

四、營造傳統文化氛圍，感染學生學習傳統文化

教師在教學的過程中創設有利于傳統文化學習的氛圍，可以起到良好的感染作用，從而使不同的學習氛圍塑造不同的學習型人才。對于初中生學習傳統文化而言，營造的有關傳統文化的氛圍是否濃厚起著至關重要的作用。初中生的自我管理能力相對較差，不能夠主動學習傳統文化，但如果教師和學校依據初中生的喜好，努力為學生打造濃厚的傳統文化氛圍，使學生在潛移默化中便可學到傳統文化知識。比如，在學校走廊或教室掛一些有關傳統文化的橫幅，或者多播放一些有關傳統文化的廣播等，尤其是在我國傳統節日時，應使學校充滿濃厚的節日氣息，并開展相關節日的活動等，使學生無形之中被傳統文化所感染。

五、結束語

將傳統文化滲入到初中語文教學中的方式方法多種多樣。傳統文化在初中生的學習生活中越來越重要，初中生深入的學習傳統文化是大勢所趨。為傳承和發揚中華傳統文化，必須大力推動傳統文化在初中語文教學中的滲透。

參考文獻：

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