七彩課程的構(gòu)建與實(shí)施

牟玲 孫曉梅

摘 要：本文將研究視角聚焦于國(guó)家課程的校本化實(shí)施問(wèn)題，試圖通過(guò)對(duì)樣本學(xué)校個(gè)性化實(shí)施國(guó)家課程的基本思路與做法的詳細(xì)描述，闡明國(guó)家課程校本化實(shí)施的基本思路、途徑。

關(guān)鍵詞：國(guó)家課程;校本課程;七彩課程

國(guó)家課程“校本化”是創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)實(shí)施課程的重要舉措。本文研究的個(gè)案——日照市新?tīng)I(yíng)小學(xué)，從2000年開(kāi)始，就積極探尋“國(guó)家課程校本化”的有效路徑，成為山東省日照市率先研發(fā)實(shí)施“七彩1+X”校本課程的學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了課程改革的一次飛躍。

一、整體建構(gòu)了學(xué)校課程體系

新?tīng)I(yíng)小學(xué)依托和美文化形成了“和美共生”的七彩課程文化特色，從“仁、義、禮、智、信” 中國(guó)價(jià)值體系最核心因素思想精華到當(dāng)今“和諧社會(huì)”文化，再到儒家“六藝”——禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，在這樣的追溯中，七彩“1+X”課程體系誕生了。“1”指國(guó)家課程，它是課程體系的基礎(chǔ)，是課程整合創(chuàng)新的基點(diǎn)。“X”指以國(guó)家課程為基點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)需求，整合地方課程、校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的系列和美課程。

其一，指向中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的課程圖譜

圖譜的中心點(diǎn)是培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，外圍分別是中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)的三個(gè)方面和六大要素，而最外圍就是學(xué)校的七彩課程——紅色德育、橙色音樂(lè)、黃色鄉(xiāng)土、綠色體育、丹青美術(shù)、藍(lán)色科技、紫色語(yǔ)言七大領(lǐng)域。七大領(lǐng)域繪就七色彩虹，點(diǎn)亮孩子們的七彩童心，成就孩子們的七彩生活。

其二，指向“和美少年”育人路徑的課程圖譜

學(xué)校探索出“以愛(ài)致和，因創(chuàng)而美”的育人路徑。通過(guò)實(shí)施“愛(ài)的教育”，培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光自信、尊重理解、友善互助等品質(zhì)，最終達(dá)到人與自我、人與人、人與自然、人與社會(huì)的和諧境界;通過(guò)實(shí)施“創(chuàng)的教育”，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)、競(jìng)技、科技、人文、生活之創(chuàng)，師生一起經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、傳播美、創(chuàng)造美。“愛(ài)與創(chuàng)”的課程是支撐七彩課程體系的橋梁。

二、整合課程資源，開(kāi)發(fā)實(shí)施了系列必修主題課程

學(xué)校以國(guó)家課程《品德與社會(huì)》《綜合實(shí)踐活動(dòng)》等為主體，將地方課程《環(huán)境教育》《安全教育》《民族團(tuán)結(jié)》等及學(xué)校課程中的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)刪減、融合、增補(bǔ)、重組，形成主題課程。

例如：以語(yǔ)文課程為主體，整合傳統(tǒng)文化，課外閱讀，開(kāi)發(fā)“書(shū)香星期二”主題課程，占用語(yǔ)文1課時(shí)，即每班每周二有一節(jié)語(yǔ)文課作為閱讀課，低年級(jí)為繪本閱讀，中高年級(jí)為整本書(shū)閱讀，并由此開(kāi)發(fā)“兒童話(huà)劇”，作為一二年級(jí)的必修校本課程。

三、順應(yīng)學(xué)生需求，研發(fā)了七彩選修課程

在國(guó)家（地方）課程校本化的基礎(chǔ)上，學(xué)校還充分發(fā)揮教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等課程資源，開(kāi)發(fā)豐富多彩的凸顯地域特色、適合孩子的校本課程。

（一）紅色德育——滋養(yǎng)心靈，涵養(yǎng)靈魂

依托《品德與生活》《品德與社會(huì)》開(kāi)發(fā)實(shí)施了和美文化課程、典禮儀式課程、傳統(tǒng)節(jié)日課程、多彩活動(dòng)課程、道德講堂課程等具有學(xué)校特色的紅色德育課程，滲透于學(xué)校教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滋潤(rùn)孩子的心靈，涵養(yǎng)孩子的靈魂。

（二）橙色音樂(lè)——陶冶性情，塑造氣質(zhì)

以音樂(lè)課程為基點(diǎn)研發(fā)的聲樂(lè)、器樂(lè)、戲劇、舞蹈四個(gè)類(lèi)別的橙色音樂(lè)課程，讓孩子們?cè)诖道瓘棾信d趣盎然，在歌舞盡興中展示自我，生命充盈快樂(lè)。

（三）黃色鄉(xiāng)土—— 傳承文化 情系中華

鄉(xiāng)土文化，是校本課程資源的一片金色沃土。它富有濃郁的地方特色，凝結(jié)著厚重的歷史，傳承著經(jīng)典文化。學(xué)校的鄉(xiāng)土課程有海洋課程、娃娃農(nóng)民畫(huà)、陶藝、扎染、貝藝、多姿多彩的葫蘆等。

（四）綠色體育——享受運(yùn)動(dòng)，享受健康

學(xué)校通過(guò)陽(yáng)光和美大課間、球類(lèi)、棋類(lèi)、田徑、跳繩、踢毽子、健美操、游戲等確保學(xué)生“每天校園體育鍛煉一小時(shí)”;圍棋、軍棋、五子棋、象棋等各種棋類(lèi)，讓孩子們?cè)陟o心凝神中鍛煉耐力，錘煉身心，開(kāi)發(fā)智力。

（五）丹青美術(shù)——妙筆童心 描繪和美

丹青美術(shù)課程讓孩子們的書(shū)法繪畫(huà)天性得以發(fā)揮，孩子們學(xué)會(huì)鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)校共開(kāi)設(shè)書(shū)法、繪畫(huà)、紙藝、攝影四個(gè)類(lèi)別16門(mén)美術(shù)類(lèi)藝術(shù)課程。

（六）藍(lán)色科技——?jiǎng)邮謩?dòng)腦 創(chuàng)意無(wú)限

創(chuàng)客教育是學(xué)校藍(lán)色科技課程里閃亮的明星。新?tīng)I(yíng)小學(xué)開(kāi)設(shè)了適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的Arduino智能機(jī)器人、Scratch編程、激光雕切、機(jī)器人繪圖、3D建模與打印等課程，讓孩子們?cè)谕嬷虚_(kāi)闊思路，激發(fā)創(chuàng)意，用心實(shí)踐，快樂(lè)分享。

（七）紫色語(yǔ)言——讀說(shuō)賞思 情趣萬(wàn)千

學(xué)校依托《語(yǔ)文》《英語(yǔ)》課程，實(shí)施“書(shū)香星期二、晨誦詩(shī)課程、精品閱讀課程，兒童話(huà)劇、英語(yǔ)、金話(huà)筒”等課程，催發(fā)孩子的情思，潤(rùn)澤孩子的情感，為孩子們打開(kāi)了解世界的一扇窗。

總之，新?tīng)I(yíng)小學(xué)站在課程改革的前沿，通過(guò)持續(xù)推進(jìn)改革、不斷發(fā)展完善，努力構(gòu)建統(tǒng)一性前提下的多樣化發(fā)展的基礎(chǔ)教育課程體系，為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革助力添彩。

參考文獻(xiàn)

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