多媒體技術在中職英語教學中的應用

汪先爭

摘 要：隨著我國網絡信息技術的不斷快速發展，多媒體技術在教學領域的應用也越來越廣泛。本文主要從多媒體技術可以豐富中職英語教學資源、實現資源共享、創設真實英語語境三方面入手，簡要分析多媒體技術在中職英語教學中的應用。

關鍵詞：多媒體技術;中職英語;教學

英語是中職院校中的重要基礎學科，但是中職院校的學生（以下簡稱中職生）生源復雜，普遍英語基礎知識比較薄弱，英語學習能力比較差。面對這一情況，我們作為教師在提升自身專業素養的同時要不斷創新教育方法，合理利用多媒體教學的優勢，促進中職生英語口語能力的提升，保證課堂教學質量。本文作者立足實際教學經驗，對多媒體技術在中職英語教學中的應用簡要分析如下，僅供各位同仁參考、交流。

一、豐富教學資源，增強學生的學習興趣

多媒體教學技術的應用改變了我們傳統的以黑板板書為主的教學模式，通過圖片、視頻、音頻等方式，可以讓抽象的知識具體化，讓枯燥的教學內容更加生動、形象。利用多媒體技術豐富的教學資源，更能夠調動學生們對于英語的學習積極性，提升英語課堂的學習興趣，以保證我們課堂教學的順利進行。

以中職英語語法教學中的“時態”教學為例，我們可以運用多媒體動畫的形式，為學生們展示一個中學生Tom每天早上7點去上學，然后加上英語描述“Tom goes to school at seven every morning.”（一般現在時），然后運用Flash動畫指出Tom明天要去打籃球，再附上英語“Tom will play basketball tomorrow.”（一般將來時）。利用動畫的形式從視覺上加深了學生們對于“時態”的記憶與理解，將抽象的語法知識形象化、具體化，讓學生們不再認為英語語法的學習是一個難以逾越的鴻溝，增強學生們對英語學習的信心，提高學習興趣。

二、實現資源共享，提升教學資源利用率

多媒體技術以其不受時間、空間限制，以及即時性的優勢，可以使我們的英語教學課件實現資源共享，是課上教學環節的有力補充，便于師生的課后復習與課外交流，可以實現教學資源利用率的最大化，有助于我們英語教學質量的提高。

任何一科的學習，其課后作業布置與課后知識點復習在科目教學中都是必不可少的環節，對于我們中職英語來說也不例外。例如，在英語知識的課后復習方面，學生們不僅可以隨時隨地的通過網絡下載英語課堂教學課件，還能夠自主選擇想要觀看的教學環節，對課堂上沒有完全消化的知識點和課上教學中的難點進行重點復習。我們還能夠借助多媒體技術給學生們布置多媒體作業，比如，教師錄制一段英語口語音頻發送給學生們，讓學生們通過對音頻的反復收聽，從而能夠寫出或者復述出音頻的主要內容。我們還可以將多媒體課件共享給同年級的英語教師，與同事們交流教學目標、課上教學方法、課堂教學環節設置等，博采眾長，取長補短，進一步優化我們的英語課堂教學質量。這樣不僅可以實現英語教學資源利用率的最大化，還能借助多媒體教學新穎的復習、作業模式提升學生們對于英語學習的主觀能動性。

三、創設真實語境，促進師生的交流互動

眾所周知，語言的學習離不開特定語言環境的支持與真實語境下的交流，我們的英語學習也一樣，更離不開英語語言情境的支持。我們作為教師，要充分利用多媒體教學技術的交互性，為學生們創設英語真實語境，彌補傳統英語教學方式存在的不足，以促進中職生們想說英語，敢說英語，愛上學英語。

例如，我們可以運用多媒體技術為學生們播放英文電影片段，讓學生們感受真實的英語語言環境，體驗純正的英文發音，然后還可以鼓勵學生們根據英文電影片段中的劇情進行情境表演，模仿電影人物的發音和表情動作，提升英語課堂的交互性，引導學生們開口說英語的欲望。還可以利用多媒體技術創設英文情境，將教材中的英文語境轉化成形象的視頻或者圖片，比如，在《our school》這一課的教學當中，我們可以為學生們展示自己學校的相關圖片，包括圖書館（Library），教室（Classroom），教學樓（Classroom building）等，在學習英文知識點的同時，還能幫助學生們更好的熟悉自己的校園，從熟悉的生活、學習情境入手，以更好的引導學生們融入英語的學習情境當中，有助于提升學生們的英語學習信心，讓學生們愛上學英語！

綜上所述，多媒體技術在中職英語教學中的合理運用，能夠有效增強中職生的英語學習興趣，提升英語教學資源的利用率，還有助于促進師生之間的交流互動，其通過更好的為中職英語教學進行輔助服務，可以有效提升我們的中職英語的教學質量，還有助于中職生英語水平的提升，促進中職生的全面發展。

參考文獻：

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