幼兒園教育教學中常見問題及對策研究

楊艷榮

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，幼兒園教育也發生了較大的變革，作為幼兒發展的啟蒙教育階段，旨在培養幼兒良好的行為習慣、道德品質以及綜合能力，為幼兒的成長奠定堅實的基礎。但在當前幼兒園教育教學中，卻存在著各種問題，嚴重的影響了幼兒教育的有效性，不利于幼兒今后的發展。因此，幼兒園需要在實際工作中采取有效的措施來解決這些問題，幫助幼兒獲得健康發展。本文就幼兒園教育教學中常見問題及解決對策進行探討。

關鍵詞：幼兒園;教育教學;常見問題;解決對策

引言

近年來，人們對幼兒教育愈發的重視，作為教育體系中的基礎階段和重要時期，關系著幼兒的健康成長。在實際的幼兒教育中，仍存在著不少的問題，如幼兒教育小學化傾向嚴重;家園之間缺乏合作，教師教學理念和教學方法落后、單一等等，這對幼兒的心理和生理都造成了嚴重的影響。因此，幼兒園和幼兒教師需要及時的轉變傳統的教學理念，順應時代發展的趨勢，制定科學合理的教學模式，推進幼兒教育的可持續發展。

1、幼兒園教學中存在的問題剖析

1.1、傳統教育觀念的影響

雖然新課標改革不斷深入發展，素質教育對我國教育的影響也越來越大，但是無可否認，傳統的應試教育觀念依舊在我國教育中占據著相當大的比重，各個階段的教學都以應試教育為主，灌輸式的教學模式根深蒂固，這也間接的影響了學前幼兒教育，應試教育的教學理念過于重視成績而忽視了孩子的個性，使得孩子過早地承受考試壓力，對考試產生恐懼的心理，不利于學生的長期發展[1]。同時，家長在“孩子贏在起跑線上”的觀念影響下，在家庭教育中也過度的重視孩子的應試教育能力與成績，反而忽視了孩子的個性發展與想象力和創造力的培養。

1.2、學前教育機構設施保障不健全，政策扶持力度不夠

目前，我國的幼兒園機構設施保障不是很完備，以公辦幼兒園為例，政府重視程度不夠，對于公辦幼兒園投入的資金不到位，公辦幼兒園的托兒費又很少，所以公辦幼兒園的設施配備比例嚴重不足。比如一個300人左右的幼兒園，卻只有面積很小的教學用地，教學用具、游樂設施都已經陳舊、老化，更有甚者，有一些游樂設施已經生銹，存在一定的安全隱患。因為服務設施陳舊、老化導致幼兒摔傷的事例層出不窮，比比皆是。

1.3、教育觀念過時，不適應時代的發展變化

根據實踐調查發現，當前大部分幼兒園教育教學仍是以灌輸式教學為主要手段，幼兒教師教什么，幼兒就被動的學習什么，幼兒缺乏主觀能動性的發揮，這樣傳統枯燥、單一的教學模式限制了幼兒創新思維能力的發展，不利于幼兒潛能的激發，久而久之，使幼兒形成了固定的思維模式，嚴重影響了幼兒的健康成長。此時幼兒正處于好奇心強，喜歡探索未知事物的階段，對此，幼兒教師需要結合幼兒的發展特點來開展幼兒園教育教學活動[2]。

2、針對幼兒園教育教學中存在問題的對策探究

2.1、轉變教學理念，運用靈活的教學方法

幼兒教學中存在的一個非常嚴重的問題，就是幼兒教師缺乏平等意識。許多的幼兒教師在教學活動中忽略了幼兒作為獨立個體的感受，認為幼兒年紀幼小，理解能力和認知能力也有限，在教學活動中就容易出現敷衍了事的現象。而且，傳統的幼兒教育理念中教師與幼兒之間是主從關系，教師普遍認為幼兒必須要服從教師的指令才算“聽話”，這是幼兒教育行業中的一大誤區。

為了提高幼兒教育的質量，幼兒園教師必須要轉變自身的教學理念。幼兒園教師要建立平等的幼兒教育觀念，在教學活動中將幼兒作為教學的主體，保證幼兒與教師處于平等的地位，這樣才能建立平等和諧的師生關系[1]。幼兒雖然存在理解能力和認知能力有限的問題，但是大多數的幼兒對于情感變化十分敏感，也非常容易受到外界情緒的感染[3]。如果教師以平等、友愛的態度面對學生，那么幼兒也能感受到教師的善意和尊重，在教學活動中會與教師配合的更加默契。

2.2、完善相關法律法規，提高約束能力

近年來，幼兒安全問題得到了人們的廣泛關注。受年齡和身體條件限制，幼兒并不具備保護自己的能力，要保證幼兒安全必須要得到幼兒園的配合。此外，幼兒園的收費標準、課程設置和教師配備也需要進行更加明確的定義和嚴格的規范，才能打造規范的幼兒教育市場環境。

為了提高幼兒安全性、規范幼教市場應該要完善相關的法律法規，通過立法來促進幼兒學前教育教學的合理性、規范性發展。比如，國家有關部門應該要通過實地調研，結合幼兒教育現狀以及發展目標制定《學前教育法》，明確規范幼兒教育的內容和范圍;規范幼兒園的辦園資格、辦園條件、經費投入、課程設置;強調幼兒教育的責任與管理體制[4]。還需要通過完善相關法律法規，明確幼兒園教師的聘用資格、工作職責、工作待遇。通過法律條文為幼兒教育事業提供依據和保障，以法律手段對幼兒園的辦學條件以及教師的教學行為進行約束，并通過不斷的優化和完善，在解決幼兒教育相關問題的時候可以做到有法可依，有據可循。

2.3、實現幼兒園與家庭的合作

通過開展家園合作，有效的實現了對幼兒教育的補充，能幫助幼兒教師更加全面的了解幼兒在園外的各種表現，從家長那里了解到更多幼兒的喜好，從而幫助幼兒教師能結合幼兒的實際情況開展有針對性教學，進而實現因材施教，幫助幼兒獲得全面發展。

家園合作不僅是一種教學理念，同時也是一種高效的教育模式，對此，幼兒園需要建立完善的家園合作制定，從而使家園合作能規范化、合理化，從而推動家園合作順利的進行。幼兒園要根據本園的實際情況，按照上級相關規定的要求，制定出符合自身發展的制定，從而使教師和家長都能認識到自身的責任，進而推動家園合作的長期、穩定發展。

結語

綜上所述，我們要結合幼兒的年齡特點，充分發揮幼兒的學習潛能和主觀能動性，激發幼兒的興趣，通過多種多樣的教學手段，促進幼兒教育教學工作朝著一條健康、有序的道路上去發展。

參考文獻

[1]李雪蓮.幼兒園教育教學中常見問題及對策研究[J].才智，2019（26）：156

[2]郭淑珍.幼兒教育教學中的常見問題及對策[J].甘肅教育，2019（13）：137

[3]王雅桐.論幼兒園教育教學中常見的問題及解決策略[J].亞太教育，2015（12）：12

[4]孫娓娓.幼兒園教育活動中的常見問題與對策[J].景德鎮學院學報，2015，30（02）：124-127