職業(yè)高中模具專業(yè)的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)課程教學(xué)研究

武劇

摘 要：模塑專業(yè)人員的模具設(shè)計(jì)課程幫助學(xué)生提高設(shè)計(jì)技能，適應(yīng)行業(yè)需求。根據(jù)學(xué)生的知識特點(diǎn)，課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)得到簡化和優(yōu)化，將學(xué)習(xí)知識融入課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)中，使學(xué)生能夠?qū)⒊尚图夹g(shù)與模壓設(shè)計(jì)相結(jié)合。憑借在基礎(chǔ)設(shè)計(jì)方面的專業(yè)知識，還考慮了加工和生產(chǎn)方面要求。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;模具專業(yè);產(chǎn)品造型;設(shè)計(jì)課程;教學(xué)研究

對我們職業(yè)高中學(xué)校的社會要求如：進(jìn)行第一排生產(chǎn)所需的高質(zhì)量工程技術(shù)和實(shí)用人員的培養(yǎng)。加強(qiáng)專業(yè)型課程教學(xué)方法改革，培養(yǎng)學(xué)生更好的技術(shù)知識，為現(xiàn)實(shí)社會塑造技術(shù)應(yīng)用人才

一、課程設(shè)置與教學(xué)改革的必要性

模具工業(yè)是浙江制造業(yè)的重要組成部分。隨著制造業(yè)的現(xiàn)代化，整個(gè)行業(yè)已經(jīng)由傳統(tǒng)低級制造轉(zhuǎn)變?yōu)楦呒壍南冗M(jìn)制造。“模具的成本往往比模具本身高出數(shù)百倍，”黃巖模塑協(xié)會主席說，“行業(yè)專家通過此更新計(jì)劃降低產(chǎn)品設(shè)計(jì)的成本。通過將自己的技術(shù)應(yīng)用于研發(fā)和模具制造的專業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)要求，可以根據(jù)強(qiáng)大的專業(yè)知識開發(fā)產(chǎn)品和保證產(chǎn)品生命周期。

為了適應(yīng)制造趨勢，高技能的模具專家會根據(jù)此更新來定制和應(yīng)用他們的技能，并基于該系統(tǒng)使用專業(yè)知識來創(chuàng)建和處理相關(guān)數(shù)據(jù)。學(xué)生可以提高他們的設(shè)計(jì)能力，用設(shè)計(jì)成型工藝的結(jié)構(gòu)和形態(tài)來設(shè)計(jì)電子機(jī)械產(chǎn)品，以產(chǎn)生優(yōu)秀的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和優(yōu)良的成型技術(shù)和加工。降低生產(chǎn)成本，提高模塑產(chǎn)品的美感和質(zhì)量，提高生產(chǎn)效率，改進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、創(chuàng)新和藝術(shù)認(rèn)可，將產(chǎn)品的藝術(shù)與技術(shù)進(jìn)行完美結(jié)合。

傳統(tǒng)的“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程是基于工業(yè)設(shè)計(jì)知識的結(jié)構(gòu)，對于沒有繪畫功底的學(xué)生來說，課程內(nèi)容過于理論化，課程的結(jié)構(gòu)體系以藝術(shù)為目標(biāo)，學(xué)生很難理解和掌握，將學(xué)習(xí)與專業(yè)應(yīng)用相結(jié)合也同樣是困難的。由上述情況可見，將形式課程中的知識結(jié)構(gòu)傳遞這一過程進(jìn)行改革，重點(diǎn)是管理職業(yè)學(xué)校和加強(qiáng)綜合教育的功能。

二、課程教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建

1、開發(fā)課程內(nèi)容系統(tǒng)的原則。根據(jù)知識結(jié)構(gòu)和形式的特點(diǎn)，根據(jù)技術(shù)專家的要求，根據(jù)課程內(nèi)容確定的形成過程，對課程體系進(jìn)行優(yōu)化和整合，而且課程內(nèi)容選擇要與知識和技術(shù)相結(jié)合。依據(jù)未來工作的建模和設(shè)計(jì)功能的要求，設(shè)置課程內(nèi)容和教學(xué)方法，專門跟蹤建模，了解產(chǎn)品可能性和創(chuàng)造力的發(fā)展趨勢。可以進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，加強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)和使用藝術(shù)的能力，可以識別產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方向并獲得必要的、足夠的知識。

2.課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)：加強(qiáng)過程的基礎(chǔ)知識，將形成過程與產(chǎn)品建模過程的知識相結(jié)合，整合與開發(fā)相關(guān)的形成和處理領(lǐng)域的知識，學(xué)生可以學(xué)習(xí)產(chǎn)品建模的同時(shí)，觀察產(chǎn)品形成的方法和產(chǎn)品藝術(shù)價(jià)值。但是，根據(jù)教學(xué)方法和產(chǎn)品建模過程，產(chǎn)品設(shè)計(jì)是根據(jù)鑄造工藝量身定制的，在模具領(lǐng)域中產(chǎn)品建模是跨學(xué)科知識的集成品，因此，設(shè)計(jì)和技術(shù)能被更好地理解和使用。

以課程內(nèi)容的第一部分作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一個(gè)例子，這一部分主要包含了產(chǎn)品建模的概念、要素和設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢這兩個(gè)方面。對于上述兩個(gè)方面的知識將做出具體解釋：建模設(shè)計(jì)與制造技術(shù)相結(jié)合，重要知識包括將具體的設(shè)計(jì)實(shí)例與項(xiàng)目目標(biāo)一起工作，以獲得對知識內(nèi)容的深入理解。

三、課程教學(xué)模式的改革與實(shí)施

在開發(fā)特定產(chǎn)品過程中創(chuàng)建產(chǎn)品模型，分析和解釋所運(yùn)用的知識點(diǎn)，對產(chǎn)品設(shè)計(jì)有所了解，并在創(chuàng)建產(chǎn)品設(shè)計(jì)中使用基本設(shè)計(jì)功能。設(shè)計(jì)能力的綜合知識系統(tǒng)結(jié)合了學(xué)生難以理解的設(shè)計(jì)藝術(shù)理論內(nèi)容，將產(chǎn)品設(shè)計(jì)和建模與基于工程的創(chuàng)建處理技術(shù)相結(jié)合，經(jīng)過了學(xué)習(xí)形式的創(chuàng)新，對學(xué)生的理論知識和實(shí)際操做進(jìn)行培訓(xùn)，它側(cè)重于設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)圖案化和成型過程的組合以及適用于制造過程的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，以便學(xué)生可以使用適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)知識，智能方法成型所需的技術(shù)可以進(jìn)行獨(dú)立的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與生產(chǎn)。

基于廣義的知識點(diǎn)和知識體系，產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的知識內(nèi)容被整合到特定的設(shè)計(jì)成型的產(chǎn)品開發(fā)中。產(chǎn)品選擇范圍廣泛且重點(diǎn)突出，涵蓋各種行業(yè)產(chǎn)品類別與使用的情況，產(chǎn)品必須有及時(shí)性和代表性。同時(shí)，考慮加速產(chǎn)品更新，創(chuàng)建相關(guān)產(chǎn)品庫，跟蹤產(chǎn)品開發(fā)的最新發(fā)展以及更新集成案例，綜合主題產(chǎn)品需要具備相當(dāng)多的分析知識和設(shè)計(jì)理念，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行分析，即優(yōu)勢和劣勢。示例產(chǎn)品具有非常高的對比度和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，可以鼓勵(lì)學(xué)生獲取知識并拓寬他們的思維能力。

教學(xué)方法分為理論教育和實(shí)際教育，重點(diǎn)是獲取智力。每個(gè)培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)都應(yīng)該要求將與模塊相關(guān)的知識中的具體問題納入特定案例進(jìn)行討論開發(fā)、簡短實(shí)施、反思培訓(xùn)的過程。它是一個(gè)綜合學(xué)習(xí)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)在特定學(xué)習(xí)中的互動、傳達(dá)和討論有關(guān)主題產(chǎn)品的知識，這使學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)，拓寬思路并得出結(jié)論。在分析了產(chǎn)品中處理的知識點(diǎn)后，可以從案例庫中搜索另一個(gè)案例，學(xué)生對其進(jìn)行比較和分析，分組討論，并分析案例的理論應(yīng)用、設(shè)計(jì)知識點(diǎn)，以及用系統(tǒng)知識分析。設(shè)計(jì)教師提供應(yīng)該開發(fā)和改進(jìn)的產(chǎn)品意見，以提高課堂質(zhì)量。

理論教育后要特別注意學(xué)習(xí)和訓(xùn)練技巧。在教育模擬中，可以使用專業(yè)軟件進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，并利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)，以及對特定仿真案例的設(shè)計(jì)進(jìn)行建模。3D工程軟件效率低下，復(fù)雜曲面建模領(lǐng)域與其他軟件存在差異（如Pro / e和UG），使用產(chǎn)品設(shè)計(jì)專用軟件，使得軟件之間相互轉(zhuǎn)換和補(bǔ)充。

四、結(jié)語

為了實(shí)現(xiàn)技術(shù)專家對產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程的教育改革，有必要結(jié)合模塑行業(yè)人力資源技術(shù)要求和學(xué)生知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的特點(diǎn)。根據(jù)模具業(yè)務(wù)的相關(guān)知識，課程內(nèi)容可以添加上產(chǎn)品設(shè)計(jì)。專注于在精煉和成型以及模塑部件設(shè)計(jì)方面獲得的知識的應(yīng)用。利用實(shí)際案例結(jié)合相應(yīng)知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生產(chǎn)方法和產(chǎn)品風(fēng)格的表達(dá)理論，做到學(xué)以致用四個(gè)字。

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（作者單位：臺州市黃巖區(qū)第一職校）