如何提高高中生寫作水平

李金秀

說起學英語，無非是聽說讀寫四個部分。它們既彼此獨立，又互相關聯，是一個循序漸進的過程。在這個過程中，寫屬于高級階段，向來被人們視為畏途。特別是英語寫作，因為英漢表達方式的差異，要想在原有的基礎上進一步提高，須有“鐵杵磨成針”的精神，才能略有收獲。

英語寫作是運用英語交流的不可缺少的一部分，學生用英語寫作也是鞏固所學知識的一種手段。它是一項綜合運用語言表達思想的能力。是一種綜合考查的主觀性試題，涉及詞匯、句型、語法水平和運用知識的能力。以全國卷為例，書面表達滿分25分，占據高考英語試卷總分17%的比例。高考猶如千軍萬馬過獨木橋，1分之差都會有非常大的差距。而寫作又是分數浮動空間很大的一個版塊，對英語考試分數的影響非常大。所以，提高寫作技巧在高考中起到舉足輕重的作用。

其實，高中生的英語作文水平的提高，應該從學生剛入高中校門開始抓起，從平時的英語教學抓起，把英語作文教學融入英語教學的每節課，每個環節，這樣才能真正地、全方位地提高學生的英語作文水平。我從自己平時的英語教學中體會到為了提高學生的作文水平，教師應該在平時的英語教學中做到以下幾點：

（一）重視學生的基礎語言知識的輸入。

教師在教學中，詞、短語、句型的教學都應著眼于提高學生的英語作文的應用。課堂上可以讓學生將剛學過的單詞、短語、句型用自己構建的語境造一個句子，因為僅僅是背記這些知識點，沒有用自己的思想構建的語境造句，背記十次的效果還不如用它們認真造一個屬于自己的句子，知識只有在運用時才能真正變成自己的。

也可以要求學生用英語寫日記，要養成記英語日記勤練筆的好習慣。經常用英語記日記，等于天天在練筆。這無疑是提高英語協作的行之有效的好辦法。在記日記時，有意識地用一些好的詞組、句型、關聯詞和復合句等，使文句更優美生動。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文，找出差距，然后再練習，這對提高英語作文也很有幫助。

要求學生廣泛閱讀。積極、大量、用心地閱讀，在閱讀中體驗鮮活詞匯的用法，看多了，自然就在腦海中留下了“痕跡”，到寫作時，這些詞匯就會“信手拈來”。閱讀和寫作是互相促進、相輔相成的。有些詞匯和句型，只有通過廣泛的閱讀才能把它們運用得更熟練，表達得更準確。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學習方面狠下苦功，教師要教透課本上的文章。因為教科書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規范，精彩的一些課文段落要求學生背誦。

（二）著手提高學生的英語書法書面水平。

學生的書法的提高并非一日之功，是積跬步以至千里的結果，所以得從平時抓起，從點滴抓起，每次的課堂作業，每次做英語筆記的時候，教師都應該采用各種有效的方法要求學生練好書法。要求學生注意標點符號。不少學生將句號寫成空心的圓點，在不該用句號的地方亂打點。要注意的是，英語里沒有書名號和頓號，省略號只有三點。要注意字母書寫規范。在考試中，很多同學將h與n;a與d;r與v寫得難以辨認，還有不少學生寫字母龍飛鳳舞，這些問題只要稍加注意就能避免的。要求學生要注意整體美觀。不要將字母寫的又小又擠，東倒西歪，單詞與單詞之間的間距也要保持一致。

同時也要給他們足夠的激勵。比如可以將每次課堂作業書法寫得好的學生名單宣布出來，對于那些書法較差的學生，教師可以選擇和他們單獨談話，和他們一起找出書法不好的原因，然后督促他們一直進行練習提高。同時，教師可以將每次英語測驗、月考中英語作文書法書面優秀的學生的試卷張貼在教室內，以供大家欣賞、模仿。

（三）著手有針對性的訓練學生的寫作能力。

積極開展寫作訓練。高中英語寫作題材廣泛，體裁豐富。學生在三年的高中英語學習中，可以接觸到諸多體裁。這些素材，不僅為使學生學會寫作技能提供了真實優美的模仿范文，而且提供了由淺入深、循序漸進的多樣化的練習話題。通過這樣的訓練，學生得以連詞成句、連句成段、連段成文。

比如，第一步，我們可以一周或兩周選擇一篇適合本班學生實際水平的作文題目，在開始進行此項活動初期，教師可以和學生一起審題，并指導學生列齊要點，確定作文的基本時態和人稱，注釋一下作文中較難的短語、句子，然后給學生時間，讓他們先寫草稿，接著就草稿修改潤色，最后抄寫上作文本。第二步，教師及時批改學生上交來的英語作文，將共性錯誤抄寫整理下來，將每個學生的個性錯誤在學生的作文本上修改過來，并給每個學生一個客觀的分數。第三步，宣布作文情況良好的學生名單布，并將學生的共性錯誤抄寫在黑板上，讓學生們一起動腦筋修改這些共性錯誤，并讓他們及時背記反思。第四步，讓學生賞析范文背記范文。總之，平時學習語言素材積累多了，體裁格式記住了又經常練習不斷提高，到作文下筆時就會得心應手，水到渠成。

當然，除了教師教學上的重視，同學們自身也需要注意積累，并長期堅持，才有成效。

（一）詞匯量

單詞就是力量，擁有強大的詞匯量，寫作不會太差，所以前提必須注重詞匯量的積累。當然并不是有了強大的詞匯量就能寫出好文章的。即使你有高水準的單詞量，但是寫出來的作文都太過華麗了，這樣長期會給閱卷老師一種審美疲勞感。建議句子不要那么太華麗，能簡短的描述一件事情就行了。或者多讀讀中外名著擴大自己的閱讀量，培養自己的英語思維，學會真正駕馭自己所掌握的單詞。

（二）句型和語法

不僅要熟記單詞，學過的語法也要掌握其規律，熟練運用。盡量使用一些高級的語法，學以致用，讓作文有亮點。有些語法錯誤，是因為學生用漢語的思維去表達英語所致。所以，同樣的話題，有人得分高，有人得分低。這就需要同學們對句型和語法有一個好的掌握。在寫作文時，可以多使用一些高級句型，在考試中肯定能讓老師眼前一亮，取得高分。同學們平時要注重積累。

（三）整體規劃寫作訓練，使其常規化和系統化。

學生要特別注重提高用英語進行思維表達的能力。只有學生從平時注重積累和練習，具備扎實的英語基礎，語法和詞匯的錯誤才能減少，才能寫出用詞地道、語法正確、句式變換合理的英語作文。

總之，高考英語作文想要取得高分，必須進行針對性的練習，而不是無的放矢、大海撈針。 以上都是本人在十多年的英語教學中總結歸納出的提高高中生英語作文的方法，希望對同行起到拋磚引玉的作用。