讓“勞動意識”在孩子心中生根發芽

甘杏芳

現在的孩子在家庭中受到家人的萬千寵愛與呵護，他們猶如生活在溫室中的花朵，受到無微不至的關懷，再加上隨著物質條件的改善，孩子們的生活條件越來越優越，雙方的父母長輩對幼兒的疼愛也越來越升級，連他們一些力所能及的事也全被代勞了，在這樣的家庭氛圍中，幼兒缺少參與勞動的機會，體會不到勞動的喜悅，更談不上珍惜別人的勞動成果。孩子們也自然而然地成了家中的“小太陽”、“小皇帝”。因此，從小培養他們愛勞動、珍惜別人勞動成果，就顯得尤其重要和必要。

一、設計多種形式，加強自我服務實踐

由于家長對幼兒的過分寵愛，過分不適當的照顧，使他們大多嬌氣十足，自我勞動能力差，勞動意識淡薄，生活上的依賴性特別強。對于自己日常的小事也不愿意自己動手，遇到一些小困難，孩子有的是急于求助于老師，有的甚至哇哇大哭。如：班上有個叫超超的小朋友，長得很帥氣。由于家中幾代單傳，超超從降生那天起，父母及上一輩人便像保護“國寶”似的把超超保護了起來，樣樣事情都是由大人代勞，所以超超入園后每樣事情都要老師照顧，就連搬個小椅子也要老師幫助，更別說穿衣服、扣扣子、系鞋帶了。這使我認識到，對孩子進行勞動教育一定要從自我服務做起，必須通過幼兒樂意接受的教育方式，培養孩子的自我服務能力。于是，我們在設計活動時設計一些小游戲、小競賽，讓幼兒能投入到活動中去，在不知不覺中提高勞動技巧和能力。如：扣扣子，系鞋帶活動，我利用小朋友喜歡游戲的特點，把鞋樣、扣子設計在區域活動中，讓幼兒在區域活動中有空就自己去練習，有的單獨練習，有的合作進行，相互幫助學習。簡單的自我服務方面的勞動學會后，我逐步讓幼兒學習穿脫衣服、學疊衣服、整理床鋪等，逐步過渡到為同伴做力所能及的事。經過一個階段的練習，孩子自我服務能力得到明顯地提高，在平時的活動中，小朋友熱了能及時穿脫衣服，穿脫下來的衣服能很快地疊整齊，活動室也經常井井有條。小小值日生們也有“搶”著干的勢頭，早晨孩子們入園后能及時給自然角澆澆水，并進行觀察記錄，把桌椅擺放整齊，然后選擇喜歡的區域自己玩。

二、勞動教育應該是隨時的、滲透的

勞動教育沒有很固定、呆板的模式，它要求抓住幼兒日常生活中的人和事進行隨機教育。有一次，我發現幾個孩子在看阿姨擦窗戶，只見阿姨一手拿著濕抹布，一手拿著舊報紙，爬在窗子前仔細地擦玻璃窗，發現沒有擦干凈的地方還對著玻璃哈口氣繼續擦。因為活動室有一面窗擦的時候夠不著，必須爬到窗子上伸手往外擦，所以只一會兒功夫，阿姨就滿頭大汗了。我就讓幼兒摸摸阿姨的額頭，小朋友發現阿姨頭上這么多汗！于是我就又讓小朋友討論，“假如沒有阿姨的勞動，我們會怎么樣？”在討論中孩子們了解了阿姨工作的辛苦，懂得了有了阿姨的辛勤勞動，小朋友才能吃好睡好，在干凈的環境里游戲、玩耍。這次活動，使他們懂得了要尊敬和愛惜阿姨的勞動成果。有的小朋友平時有亂扔垃圾的習慣，后來自己慢慢地改掉了，有的小朋友發現紙巾掉地上了能主動揀起來，有的能主動幫阿姨整理玩具等。

對幼兒進行勞動教育，還要在教學活動中滲透，讓幼兒能隨時接受勞動教育。如：歌唱一些贊美勞動和勞動者的歌曲;讓幼兒傾聽和感受一些愛勞動的故事和兒歌。結合“婦女節”、“勞動節”引導幼兒說說自己父母親人的勞動，懂得尊敬他們的勞動……我們時時處處給幼兒滲透勞動觀念，幼兒的勞動意識越來越強。

三、結合幼兒認知，對幼兒進行珍惜勞動成果教育

老一輩人都經歷過艱苦的日子，他們常常希望自己的孩子要比自己過得好，所以孩子們想要什么，家長就無條件地滿足他們所有的要求。如：有家長反映孩子一直要買玩具。家中有一大堆的玩具，有拖拉的、電動的、遙控的、聲控的玩具等，但孩子還不滿足，只要自己看中就請大人買。針對這一現象，我覺得對幼兒進行愛惜勞動成果的教育迫在眉睫。于是我就組織幼兒開了一個玩具展覽會，展覽會上小朋友盡情地介紹著自己的玩具，夸夸自己的玩具。說著說著有個孩子說：“這玩具是我爸爸買的，我爸爸每天上班很辛苦。”有的孩子也說：“媽媽在超市上班經常加班很辛苦。”“是啊，錢是爸爸、媽媽每天辛辛苦苦掙來的，小朋友可不能隨便亂化錢。”孩子們聽著聽著似乎明白了。認知教育和隨機教育并舉，不僅使幼兒產生對勞動的興趣和感情，更重要的是孕育了他們珍惜勞動成果的心靈。

四、幼兒勞動教育成果需要在家庭教育中鞏固

家庭是幼兒生活的主要場所，是幼兒成長的一個重要環境，幼兒良好行為習慣的培養光靠幼兒園教育往往還不夠，還要靠家長正確的引導。我們還通過家園聯系，利用智慧昆山平臺、微信群等，向家長回饋幼兒在園的進步，讓家長看到孩子的進步，從而也能“放手”和“舍得”，放手讓孩子自己做自己的事，舍得讓孩子參與家務勞動。不要總把孩子保護在自己溫暖而厚實的羽翼下。同時，幼兒勞動習慣的培養和愛惜勞動成果的行為常會受到父母潛移默化的影響，家長要做好榜樣。

社會在飛速發展，它需要一代又一代有文化、有知識、有創新精神和勞動能力的建設者來推動它進步，我們的孩子就是祖國未來的棟梁，他們是一代建設者，所以一定要具有良好的勞動觀念和勞動技能，讓“勞動意識”在孩子心中生根發芽，老師和家長、孩子應共同努力。

（作者單位：昆山開發區蓬朗幼兒園）