新媒體時代民辦高校動畫專業應用型人才培養模式研究

張麗娟 彭偉

摘要：本文在分析新媒體時代民辦高校動畫專業的概況及現狀基礎上，詳盡闡述了新媒體時代動畫專業要完善課程體系，改善教學條件，加強實踐教學，建立工作室實踐模式，加強師資隊伍建設，以完成培養藝術修養深厚、基本技能扎實、創意思想活躍、掌握現代藝術創作技術與方法、 專多能的應用型藝術人才的教學目標。

關鍵詞：新媒體時代;應用型;實踐;人才培養模式

一、民辦高校動畫專業概況

中國動畫產業的發展和中國動畫教育人才的培養一直得到教育部、文化部等相關部門的高度重視，目前的很多項目都源自動畫產業，民辦高校動畫專業學生日漸增多，在動畫教育規模擴展的同時，教學質量也需提高，這就需要對民辦動畫人才培養模式進行改革，以此來激發學生的學習興趣和創作欲望，提高學生的實踐力、創造力和競爭力，民辦高校力爭能為社會提供更多的動畫實踐型人才。

二、新媒體時代背景下專業現狀分析

目前，高校動畫專業遇到的問題主要包括高校動畫教育和教學各自為政，沒有統一的教育教學標準來推動和執行，同時教學研究成果以及相關動畫科研項目欠缺造成可以進行學習借鑒的教育教學經驗幾乎不存在，高校動畫專業相關配套設備設施、教師隊伍、辦學條件的欠缺以及對動畫專業人才培養目標、方向的認識不足，這些主要問題容易造成高校教學人才培養和行業企業社會需求進行脫鉤，無法順利保證學生畢業后運用自身所學技能和專業知識服務企業和社會，學生的知識儲備和技術能力滿足不了公司的實際需求。

三、新媒體時代的專業建設目標

天津天獅學院作為一所由企業投資辦學的民辦應用型本科高校，將應用型人才培養目標放在了突出的位置，也存在著動畫專業發展時間短、沒有統一標準、學生所學知識和行業企業需求不匹配等問題。因此根據我院動畫專業的實際情況，亟需進行培養模式的探索和改革。所以，提出了以創作實踐為核心多點融合理念的應用型動畫人才培養模式研究。

新媒體時代動畫專業建設目標的核心就是創作實踐，要打破傳統理論教學、實踐教學的界限，以實驗課題和項目實踐為紐帶將將理論學習和實驗課程進行多點融合形成一體化教學新模式，在提升人才培養質量與水平的基礎前提下更要注重滿足學生個性化和多樣性的就業發展需求，最終實現高校動畫專業建設目標和人才培養目標。

四、完善課程體系，改善新媒體時代的教學條件

動畫是一門跨學科跨領域的交叉學科，我院的動畫專業應抓住這一特點，完善理論、實踐和實訓三維一體的立體人才培養新體系，在進行動畫專業教學過程中借鑒并融合相關藝術設計、信息技術、計算機科學等方面的教學技術成果，將培養學生的應用職業技能作為主要方面，并且理論教學和實踐操作應用相結合，保證學生具備良好的自身藝術素養、高超熟練技術能力、獨特活躍的創意思想、深入了解和掌握現代工藝技術和藝術創作方法的同時廣泛涉獵傳統工藝技術，融會貫通進而成為一名具有一專多能的新型的現代化技術應用型藝術人才。

五、新媒體時代加強實踐教學，建立工作室實踐模式

學校內的實踐教學主要以工作室的實踐為主，實踐教學是動畫專業教學過程中非常重要的環節，在實踐中讓學生的理論知識得到鍛煉和提高。建立工作室實踐模式，可以在很大程度上提高學生的實踐應用能力，并且借助學校和教師承接的項目載體與社會進行正面的對接，加大學生了解社會項目實際工作流程，充分發現和認識到學生自身不足之處，通過教師引領和輔導幫助學生主導性進行項目實踐。同時高校建立的校外實訓基地可以聘請校外企業人員進校講座、鼓勵學生到校外實訓基地實際訓練，學校不斷加大校外實習基地的建設，可以實現待學生擁有更加有效直接鍛煉機會和實際經驗不足教師提供更多實踐參與機會的雙利局面。

六、新媒體時代背景下加強師資隊伍建設

高校教師教學承擔著為社會輸送實用型人才的重任，這就決定著高校教師隊伍不僅要有較高的理論知識，還要有豐富的實踐經驗，具有相互合作的能力，能實現教師之間工作融合。教師隊伍建設的好壞在很大程度上直接影響到專業教學效果，學校應積極引導教師不斷提升自身教學能力水平，進修學習和接觸新技術來豐富和完善自身理論教學研究內容和實踐操作技能，最終實現高技能教師培養優秀學生的良好局面。

[本文系天津天獅學院學改革與研究項目“以創作實踐為核心多點融合的應用型動畫人才培養模式探究”（課題編號：J17010）的研究成果]

（作者單位：天津天獅學院）