德育在“春泥之花”中綻放

莊志燕

摘 要：“春泥計劃”是省委政府在浙江全省推廣開展的一項工作。是以農村行政村（含撤村建居的社區）為單位，依托現有各類場所，集聚整合社會力量和資源，在中小學寒暑假、傳統節日和雙休日等校外時間，組織引導農村未成年人開展實踐體驗活動。是浙江省加強和改進農村未成年人思想道德建設的重要載體。是貫徹落實黨的十七屆三中全會精神、推進文化大省建設的重要內容。是為加強未成年人思想道德建設工作，促進農村未成年人健康成長而舉辦或者設立的各項文化活動。

關鍵詞：春泥計劃 家鄉 感恩教育

在我們農村小學，假日里由鎮政府牽頭的社區"春泥活動"最受家長及孩子們的喜愛。在春泥實踐活動中對孩子們進行熱愛家鄉的鄉土教育及感恩教育成為活動的目標之一。這是為什么呢？原因在于我們農村，絕大部分人都向往城市。他們認為家鄉落后，想言方設法地遠離家鄉。然，農村需要發展，家鄉迫切地需要學成歸來的學子來建設。

家鄉是我們生長、居住的地方，是與個人發生強烈情感與認同之地，它涵蓋所有的自然與社會人文背景及歷史文化，對個人具有高度生活意義、情感及使命感的地方。家鄉，雖然只是個平凡的字眼，卻帶給我們無限的樂趣；家鄉，雖的環境普普通通，卻給我們營造出了不同的愛。家鄉是個充滿生機的地方，是個締造快樂的地方……

我們如何借助“春泥”這個平臺，對孩子進行熱愛家鄉、感恩教育呢？

一、宣傳告知

每年的春泥計劃，鎮政府都要投入了大量的時間精力，對接各種資源，布置場地，配備物資，為春泥孩子們打造假期校外樂園，并且和歷年一樣，我們的活動為公益性質活動，不收取任何費用。與校外諸多的培訓機構比，首先交通便捷，地點就設在鎮文化中心；其次，報名方便，微信、電話、郵箱及校內直接報名；再次，活動豐富多彩，戲曲、書法、手工等等，最后不只是免費，而且有志愿者的加入，讓活動在精彩之余，更加了一份安全保障。

二、走進家鄉

生在家鄉，若不知本土文化，何其可惜。因此，春泥活動的實踐活動就是走訪家鄉。我們帶著小朋友們到家鄉老街參觀，看老房子留下來的毛主席語錄，看看老建筑、老政府辦公樓。了解過去家鄉南塘發生的歷史，再靜下心來讀讀家鄉本土文化人王譽老師創作的《南塘老街》。在孩子們的足跡中，在孩子們的讀書聲中，都包含著對家鄉的深深的愛。

此外，我們還帶著春泥班的小朋友們還走進了村文化禮堂，參觀了村史館。在村史館里了解了村的地理位置和村名的由來。村史館里展出的文物，大都是以前生活和勞作的工具。由村管理員來告訴小朋友們這些工具的名字和用途。

通過這樣的一個實踐活動，孩子們對家鄉有了更全面地了解，有了了解，他們才會對家鄉產生興趣，才會更熱愛故鄉。

三、感恩教育

我們要告訴孩子，對于世界上不管什么人給予自己，哪怕是微不足道的幫助和關懷，都不要忘記感恩。一個人只有常懷感恩之心，才能體會到“生活的快樂與幸福”。善者善之，不善者亦善之，德善也。感恩是人性善之反映。孩子學會感恩，便會關心身邊的人，關心周遭的世界進而關心整個人類。所以春泥活動一開始，我們就帶著孩子們向活動的組織者，向帶隊老師，向熱心的志愿者叔叔阿姨，向爸爸媽媽們表示感謝。有了他們的付出，我們的假期才變得豐富多彩。

感恩是一種生活智慧，給孩子一顆感恩的心，孩子便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人；孩子便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂；孩子便能對別人對環境少一份挑剔，而多一份欣賞；孩子便能受到更多的人的喜愛。在春泥活動中，孩子們跟隨溫大的哥哥姐姐一起給敬老院的爺爺奶奶們送去了生活用品。老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。敬老院中的爺爺奶奶雖然沒有親人，但是有我們，有社會上的愛心人士，他們同樣可以安度晚年。孩子們做到愛人，也定能做到愛己、愛家、愛國。

和往年一樣，我們還帶著春泥班跟著書法家們一起學書法，他們在鎮里都是有名的書法大師，卻能做到年年為孩子們授課，給村民們免費寫春聯。孩子們認認真真地學，高高興興地給書法家們當小助手，為過往的叔叔阿姨送去春聯及他們親手寫的“福”字。活動中，他們體會到了助人的快樂，成功的喜悅。是啊，感恩，更多的時候，不就是人人為我，我為人人嗎？人生成功的最根本之處并不一定在于你目前有多高的學歷，而在于你是否懷有一顆善良的感恩的心。感恩是愛的根源，只有懂得感恩的家鄉學子，他日才會懂得為家鄉的建設和美好的未來貢獻力量，他的人生才會“化作春泥更護花”！

教育不僅要傳播知識、傳播思想，更要塑造靈魂、塑造生命。換句話說，教育不僅要傳遞給學生專業知識，更要塑造學生的品德。因此，加強德育教育，至關重要。德育，為教育之重中之重。合理有效地利用春泥這個平臺，對學生進行德育教育，有效提升德育效能，讓德育在春泥之花重綻放！