“四位一體”開展高職院校學生社區(qū)管理的實踐與探究

管宸坤

摘要：完全學分制學習的前提下，學生社區(qū)作為一個當代大學生新的活動，學習，生活載體，其地位更加突出，文章以課題為出發(fā)點，從學生自治、助學、文化活動、網(wǎng)絡平臺方面闡述學生社區(qū)管理工作具體的方式和方法，完善學生社區(qū)管理體系，使學生社區(qū)管理工作穩(wěn)步推進。

關(guān)鍵詞：學生社區(qū);社區(qū)管理;學生管理

當前，在完全學分制學習的前提下，學生的學習模式、活動模式從原本固定范圍，有明確界限開始逐步轉(zhuǎn)變，打破了傳統(tǒng)的班級概念。不同專業(yè)、不同班級的學生可以坐在同一間課室上課，班級教育管理的傳統(tǒng)模式在逐步淡化，當代學生自我管理意識逐漸增強，他們更加注重自我實現(xiàn)、自我發(fā)展、自我選擇。有著強烈的主體意識和參與意識。同時在學生擁有了較多的自由支配時間和活動空間的前提下，以“學生社區(qū)”為基礎(chǔ)的學生管理和發(fā)展工作正在逐步走向主流。學校必須打破以往將學生寢室單純視為居住休息場所的觀念，需要賦予學生社區(qū)文化和教育等內(nèi)涵，加強學生社區(qū)文化建設，加強大學生集群行為的控制和引導。同時使學生在社區(qū)共同生活的前提下做到互助學習，互相進步，學生社區(qū)不僅承載教育學生的基本任務，更是學生踏入社會前重要的一站。“四位一體”全面管理和發(fā)展學生，“四位一體”是指學生自治組織進社區(qū)，互助學習、勤工助學工作進社區(qū)，業(yè)余活動進社區(qū)，網(wǎng)絡平臺進社區(qū)，學生工作從學生的學習學業(yè)，多元文化，業(yè)余生活連成一體，多維度提升學生綜合素質(zhì)。

一、學生自治組織進社區(qū)

工貿(mào)學院以團委、學生處為指導，以學生為主體，成立健康向上的團學組織即“學生社區(qū)委員會”，它代表并服務于校園社區(qū)的全體學生，是學院開展群眾德、智、體、美、勞等各項活動的直接組織者和實施者之一，是學院聯(lián)系全體學生的重要橋梁和紐帶。全心全意為同學服務是其宗旨，致力于校園和諧社區(qū)環(huán)境建設。日常中，在社區(qū)的安全大檢查，文明宿舍評比，寢室熄燈情況檢查，全校學生普查等多項工作中發(fā)揮了重要的作用，本著把學生宿舍建設成為“文明、整潔、舒適、安全”的生活、學習環(huán)境為目的，每周對社區(qū)內(nèi)宿舍區(qū)域進行檢查，通過評選月度、年度文明宿舍，倡導廣大學生養(yǎng)成良好健康的生活習慣和作風，在社區(qū)宣傳欄上對檢查結(jié)果進行公示，在營造爭先爭優(yōu)的學生社區(qū)氛圍的同時，展示優(yōu)秀宿舍，培養(yǎng)大學生人文素養(yǎng)，提高審美能力。學生在參與自我管理的過程中通過，角色轉(zhuǎn)換，獲得了管理與被管理、服務于被服務的角色體驗，從中獲得成長的經(jīng)驗。

二、互助學習、勤工助學工作進社區(qū)

社區(qū)針對困難學生設立勤工助學崗位，從多方面對困難學生進行幫扶，減輕困難學生的生活壓力，從而能夠更好的投入日常學習中去。社區(qū)大廳開設公共報刊欄，延伸了學生的讀書區(qū)域，給學生在課余時間提供更多的讀書條件。同時在社區(qū)大廳架設宣傳欄，根據(jù)重要時間節(jié)點、傳統(tǒng)節(jié)日等多重因素定期更換有特色的宣傳海報、宣傳標語等向廣大學生宣傳傳統(tǒng)文化、校園文化，使其深入人心。從而培養(yǎng)學生的家國情懷、愛校情懷，營造良好的社區(qū)氛圍，使學生健康成長。

三、業(yè)余活動進社區(qū)

（1）文體活動進社區(qū)。定期舉辦學生易于接受和喜歡的文化娛樂活動，有利于學生技能的養(yǎng)成和自我管理能力的增強，學校每年開展“社區(qū)文化節(jié)”，內(nèi)容涵蓋體育、藝術(shù)、技能等形式活動，吸引廣大學生在業(yè)余時間走下網(wǎng)絡、走出宿舍、走向操場，與日常教育相結(jié)合，同時提高校園文化對學生的影響，良好的校園文化可以寓教于樂、寓教于美，可以陶冶學生情操，塑造文化品格，又可以使學生收到正確的教育和引導，同時也可以培養(yǎng)學生愛校榮校的情懷。（2）安全教育活動進社區(qū)。每年多次進行“校園安全大檢查”、“消防安全系列活動”，通過比賽、表演等學生感興趣的形式吸引學生積極參加，從用電、防火、防盜、逃生等多方面多維度做到全覆蓋，在新生入校起至學生畢業(yè)離校，長期而有效的普及安全知識，養(yǎng)成良好的安全意識和習慣。

四、網(wǎng)絡平臺進社區(qū)

在學生社區(qū)中，引入“易班”社區(qū)平臺，使以“學生社區(qū)”為基礎(chǔ)的學生管理發(fā)展工作線上與線下相結(jié)合，在教育部教思政廳函[2014]42號文中重點強調(diào)，要充分利用和發(fā)揮“易班”網(wǎng)的教育陣地作用，加大學生網(wǎng)絡互動社區(qū)的建設。在平臺上，同社區(qū)之間交流更加便捷，學生在社區(qū)內(nèi)自我管理與學生管理工作更加清晰明確，社區(qū)內(nèi)部打通學生與學校管理部門之間溝通的橋梁，及時處理、反饋學生提出的問題，同時學生管理人員能夠及時的了解學生的思想狀況和個人動態(tài)，也能夠從學生的生活、學習、思想及心理上給予幫助和指導，能夠讓社區(qū)氛圍更加和諧友愛。與此同時，網(wǎng)絡輿論能夠做到有效的監(jiān)管和積極地引導，同時在平臺上，利用學生在社區(qū)內(nèi)的業(yè)余時間，開展愛國主義教育、傳統(tǒng)文化教育、校園文化教育、公共道德教育、誠實誠信教育等一系列大學生思想政治教育工作，全面提高大學生各方面的素質(zhì)與能力。

大學學生社區(qū)是集學生生活、學習、活動于一體的場所，是學生成長和發(fā)展的重要環(huán)境。以“學生社區(qū)”為基礎(chǔ)的學生管理和發(fā)展工作是優(yōu)化社區(qū)德育環(huán)境、增強思想教育工作有效性、提高學生素質(zhì)的必然要求。

參考文獻：

[1]李世瓊.學生社區(qū)思想政治教育探析[D].西南師范大學，2005.2005-8.

[2]丁保會.高校學生社區(qū)建設工作的實踐與探索——以金審學院為例[J].安陽工學院學報，2015（1）：115-117.

[3]白嵐.高職大學生社區(qū)素質(zhì)教育模式研究[J].江蘇科技信息，2016（3）：49-50.