探討高中物理探究實驗活動類型及思路

高娟

摘 要：在物理的教學過程中，經常會以實驗的形式形象的為學生傳達一定的物理概念。高中物理中更是存在許許多多的物理實驗，高中物理的教學大綱中，實驗的比重也在逐漸增加，物理實驗已經成為高中物理教學的側重點之一。物理實驗的目的就是讓學生通過對具體事實或現(xiàn)象進行觀察，讓學生對物理現(xiàn)象、物理概念有一個更加良好的認識，能夠在書本知識的理論基礎上，對現(xiàn)實存在的現(xiàn)象進行歸納總結。故而在現(xiàn)代物理教學中，應當適當增加課堂實驗的比重，鼓勵學生參與實驗，培養(yǎng)學生實驗探究的技能，最終學生能夠在物理實驗中更好地培養(yǎng)探究技能。

關鍵詞：高中物理;實驗探究技能;培養(yǎng)

一、前言

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為了更好地提高高中生在物理實驗成績就需要對學生展開全面的教學，不僅在物理課堂教學中對學生進行物理知識的講解，還要展開物理實驗讓學生進行實際的動手操作，對知識進行更加深入的理解和記憶。因此高中物理教學中要培養(yǎng)學生良好的實驗探究技能，更好地提高學生的動手能，提高學生的綜合成績。

二、教師要認識到開展物理實驗教學的重要性

高中物理課堂教學的過程中，學生能夠對物理的專業(yè)知識進行較好的學習，但是要相對知識進行更好地掌握，就需要展開物理實驗，讓學生通過實踐操作，將課堂中所學的知識進行更好地掌握，同時，通過開展物理實驗，能夠有效地提高學生的實驗探究技能，對學生的思維能力進行較好的鍛煉，從而更好地奠定對物理知識學習的基礎。物理實驗課程需要在實驗室中進行，因此，學校要加強對物理實驗室的建設，實驗室的發(fā)展和完善能夠為學生提供更加良好的實驗操作環(huán)境。如果學生在進行實驗的過程中儀器設備出現(xiàn)了問題，學校要在第一時間內對設備進行處理，保障學生的實驗能夠順利進行，為提高學生的實驗探究技能奠定基礎。

三、提高高中物理實驗課程的趣味性

高中物理中的知識，大多來源于生活，能夠與實際生活形成對應，因此，教師可以借助這一點，更好的幫助學生對物理理論知識進行理解，提高學生對物理知識的學習興趣。教師要想更好地提高物理實驗課程的趣味性，就需要教師具備科學的教學觀念，能夠將物理實驗中的內容與實際生活相結合，活躍物理課堂的氛圍，激發(fā)學生的學習欲望，更好地提高學生物理實驗探究技能。

四、凸出學生在高中物理實驗課堂中的主體地位

學生是教師教學的受眾者，學生掌握知識是整個教學課堂的最終目的。在教師進行物理實驗教學時，應當做到以學生為中心，從學生角度出發(fā)，將物理實驗進行講解，讓學生在掌握實驗基本操作步驟之后，自主進行實驗。由此，教師要在物理實驗課堂中，針對不同學生的不同需求展開高中物理實驗的教學，更好的引導學生進行學習。學生如果在物理實驗課程學習的過程中，遇到難以理解的問題，可以隨時地向老師進行提問，教師要積極地給學生做出回答，幫助學生進行知識的掌握;除此之外學生與學生之間還可以在實驗的過程中進行溝通與交流，將不懂的問題進行討論，或者反復地進行實驗，將不懂的問題進行解決，更加有助于學生加深對這一知識的理解和認識。

五、采取多樣化的物理實驗課堂教學方法

物理實驗教學課堂是學生學習物理實驗的主要方式，大多數(shù)學生沒有其他的學習資源，所以課堂學習便是物理實驗教學的重中之重。實驗教學中教師應當建立明確的教學目標，能夠在課堂教學之前將教學內容分析研究，選擇合適必要的內容教授給學生。物理實驗教學也并不是簡單的事情，不僅需要教師掌握專業(yè)的知識，還要能夠掌握一定的教學方法，在課堂中運用針對性的方法來對學生教學能夠提高教學質量，提高學生學習效率。故而需要老師投入更多的時間精力來準備各種實驗的教學方法以此來豐富自己的課堂，引導學生加強基礎知識的學習，投入到物理實驗當中，提高自己的學習成績。例如教師劃分小組，通過小組之間的競賽來提高學生的學習興趣，小組間還可以進行合作交流，將自己對物理學的認知分享給大家。

六、讓學生掌握科學的物理實驗方法

物理課程需要學生具備良好的觀察能力和實驗操作能力，具備這兩點學生才能夠將物理學知識掌握。由此，教師在進行物理實驗教學之前，就要對學生進行物理學前指導，能夠教導學生在學習之前預先對要進行的實驗預習，在課堂上可以主動對實驗現(xiàn)象觀察并做到記錄相關數(shù)據(jù)以便查驗。在教師的教學過程中，需要在講解過程中思路清晰，能夠利用最簡練的語言為學生講解復雜的物理現(xiàn)象，讓學生能夠輕松的理解老師傳達的知識。學生在掌握的基本的物理知識之后，才能將知識運用到物理實驗當中，才能做到真正認真細致的實驗，才能嚴格按照教師的要求去進行實驗。教師在學生實際操作之前也應當對學生進行預先演示，通過演示向學生解答疑惑，為不會或不懂的學生做出演示也能降低實驗中危險發(fā)生概率。學生能夠完整地實驗也能夠幫助學生提高自己的動手能力，提高學生學習興趣，讓學生明白物理并不只有枯燥的書本知識，實驗的探究可以幫助學生提高學習物理的積極性。

結語

通過上文中可以看出，教師認識到開展物理實驗的必要性可以提高教學的有效性，切實提高教師的教學水平，幫助學生提高學習興趣。培養(yǎng)高中物理實驗探究技能的方法多種多樣，本文選取了突出學生在物理實驗中的主體地位、采取多樣化的物理課堂教學方法和幫助學生掌握科學的方法三種方法詳細說明，三種方法都可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率，最終能夠提高學生的物理實驗能力。

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