職高機械加工專業學生職業能力的培養

張程

摘 要：隨著改革開放的進一步深化，社會和科技的進一步發展，社會上的各大企業中所應用的機械加工方法也一直在更新換代的過程中。面對社會的需求，學校要努力將所教授的專業知識進一步與社會相貼切。機械加工的方式方法越來越多，越來越豐富。不同種類產品的加工方法不同，所要求的精度也不同。身為機械加工專業的老師們要著重思考如何在實習課中通過學生動手能力的培養，提升學生的職業能力，讓學生更好的適應社會大生產。

關鍵詞：職高；機械加工；職業能力；學生；培養

對于職高機械加工專業的學生，要想培養其職業能力，就要培養學生的專業學習興趣，更好的發揮主觀能動性，引導學生開展自主合作探究性的學習，要注重理論聯系實際，培養學生的實踐能力。下面根據自己的教學實踐，展開相關討論。

一、培養專業學習興趣，發揮主觀的能動性

如果想讓學生積極主動的學習理論知識，就必須使之對所學的知識產生濃厚的興趣，這種興趣更具體的體現為這個人對學習的一種積極的態度。職高學生的學習基礎較為薄弱，對于專業性較強的課程基本沒有學習興趣。老師要想方設法，精心設計多樣化的教學方式，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。機械加工教材中包含的大量知識和原理，大都會應用于日常生活中，比如，小孩玩具的運作原理。通過實物教學，不但有助于吸引學生的注意力，而且可以激發他們的探究欲望，促使學生自己動手，從而激發學生興趣，為提高學生職業能力打下基礎。老師要通過自己的努力，在課堂提問等方面激起學生的學習興趣，進一步讓他們對學習產生興趣點，主動性。在實習課教學中，可以充分利用機械加工的工具教授學生使用方法，并鼓勵學生利用現有的工具創造出含有自己獨特性的成果，并利用課堂大比拼等形式激發學生自主學習的積極性。

在機械加工專業實習課的教學過程中，老師應該先講些基礎知識，讓學生對機械加工工具有一個初步的了解。而后再慢慢加深學習程度，使得學生進一步了解工具的具體使用方法和使用技巧。經過了這些知識的培訓，學生對機械加工專業也有了大概的了解，這時候為了進一步吸引學生的學習興趣，老師可以進行如下的安排：比如，進工廠參觀的形式，使學生切身體會到工廠的車間真實的工作氣氛。最好請該工廠的技術工作人員對機械加工生產設備進行講解。在講解的同時，老師要鼓勵學生與工作人員進行技術上的交流；又如，舉行作業大比拼。身為正在努力學習的學生，大家都想看一看別人的作業是什么樣子的，自己的作業又在全班的范圍內算是一個什么水平。這樣可以充分調動學生的學習主動性，并且可以使得學生與學生之間充分的交流，有利于相互提升學習效率。

二、開展自主合作探究，提升學生職業能力

要想提高學生的職業能力，老師的教學方式在機械加工專業教學中起重要的作用，直接影響學生的興趣與學習質量。機械加工教學離不開動手實踐，老師要經常安排學生進入實驗室，引導學生自主動手參與實踐操作。在專業教學中，老師一定要改變傳統的教學方法，改進教學機制，挖掘有價值的教學內容，突出教學重點和難點，正確把握知識要點，便于學生學習與掌握，提高學生對機械加工專業的認知程度，提升學生的操作技能和職業能力。

比如，在實驗教學中，教師可以設計一些與機械加工相關的實驗與話題，組織學生分小組進行研究與探討，讓學生在思考與討論中加強對機械加工理論知識的鞏固與運用，在動手實踐中促進學生創新精神與實踐能力的培養。只有學生真正參與到實驗教學中，才有助于學生自主合作探究學習能力的培養，以及創新精神與實踐能力的培養，才能將學生培養成為適應社會發展需要的創新型人才，提高我國的綜合國力。

三、注重理論聯系實際，培養學生實踐能力

機械加工專業與生活實際的聯系較為緊密，專職老師要儲備一定的有關機械操作與實施的理論知識，而且需要熟知其在生產流程中的具體運用與加工方法。老師在機械加工專業的具體教學活動中，熟練、靈活地將理論知識與實踐訓練相聯系，課堂教學才能變得如魚得水。比如，在執教“四桿結構”一節時，老師可以結合縫紉機腳踏板的結構進行講解教學。老師要善于組織學生到各個車間進行實訓觀摩，實訓前還可設計一定的問題，讓學生在思考與討論中習得相關理論與實踐經驗，培養學生的實踐能力，讓學生明白機械加工不僅是一門理論實踐學科，更是一門與人們生活密切相關的學科。

理論知識是枯燥不容易理解的，老師將實踐引入課堂，可以激發學生的探究欲望。老師就可以事先設計好可以激發學生的關鍵點，適時地拿出來讓學生的注意力集中起來，產生操作興趣，教師可以把操作流程講解給學生聽，讓學生正確實踐，打造高效課堂。老師要消除學生對新知識被動接受的心理，教導學生掌握新知識，鼓勵學生在實踐中得到自己的新發現，在正確安全的流程下展現完美的作品。老師應鼓勵那些理論知識把握不牢靠的學生，幫助他們溫習理論和實踐相對應的知識，這樣更能加深印象。老師要強調重視實踐并不是不學習理論知識，而是有知識的奠定，才能更好更有把握地操作機器。

在機械加工專業教學中，學校可以建立相對完善的校內實訓基地，保證學生實踐次數與實踐效率。校內實訓基地的建立，有利于老師可以隨時對學生進行實習培訓，糾正學生在操作過程中存在的問題，彌補不足，在第一時間內了解學生的最新狀況，對教學有著積極的促進作用。學生能在自己所熟識的環境中積極操作與練習，積極主動地參與到實習訓練中，樹立自信心，可以為今后的學習奠定堅實基礎，將來有能力在社會中生存與立足。除此之外，老師還應當重視實訓的內容，內容與項目的確定將會直接影響學生實訓的質量與效率。

四、結束語

總之，作為機械專業課老師，要不斷更新自身的教學理念，在教學實踐中勇于探索創新，才能幫助學生更好地理解和應用所學機械加工專業知識，提高學生自身的專業素質和職業能力，為將來的就業和成才打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[2] 王鳳清.對中職機械加工模具專業學生實踐能力培養的幾點思考[J].考試周刊，2014（A3）：181.

（作者單位：四川省宜賓市江安縣江安職校）