如何培養初中生英語課外自主性閱讀的習慣

摘 要：現代教育中，要求學生要有大量的課外閱讀能力與知識積累，僅僅通過課堂上的學習是遠遠不夠的，而在課外的閱讀中，自主性閱讀將會起到非常大的作用，它不僅讓學生感受到知識，更能夠對學過的語言進行鞏固。通過課外的英語閱讀，不斷提高英語學習效果。但目前初中學生的自制力較差，在自主性閱讀方面還存在著一定的問題，沒有形成閱讀習慣。本文通過以表達能力目標入手，對初中生英語課外閱讀的自主性習慣培養進行分析，提出改善策略。

關鍵詞：習慣;英語;課外閱讀;指導

一、引言

現代初中英語教育效果評價中對學生的綜合語言應用能力非常重視，旨在培養學生的學習興趣，通過學生的自主學習能力培養，展現出合作精神。英語課外閱讀是學生自主學習能力的體現方式之一，需要以學生個性發揮為基礎，通過科學的培養，以及運用合理的方式，讓學生不斷有良好的體驗，通過探究的方式深入學習，發揮潛能，形成有效的學習策略。科學的培養模式不僅可以讓學生通過多種渠道獲得更多的信息資源，還可以提高學生的人文素質。自主性閱讀對學生英語語言能力的掌握有著重要的意義。

二、課外自主閱讀習慣培養策略

2.1加強自主性培養

受傳統應試教育影響，在實際的英語教學中，教師會布置大量的作業，同時也有一定的閱讀要求，但學生往往疲于應付作業，對于課外閱讀的時間沒有保障。在閱讀習慣的形成方面，還缺乏自主性。

初中學生對于英語詞匯的掌握量有限，在詞匯的理解方面的能力決定著課外閱讀的質量。課外閱讀與學生的詞匯量有著直接的關系，如果掌握量不足，在閱讀中就會不斷地遇到困難，從而不斷延長理解的時間，也會讓學生逐漸失去閱讀的興趣。除了不斷增加學生的詞匯量外，還需要不斷培養學生每天堅持閱讀的習慣。甚至時間也不用太長，但是只要堅持住，學生就會意識到自我約束的作用，一旦形成良好的閱讀習慣，一生都會會受益。課外閱讀的時間本身就是擠出來的，學生利用周末的時間者進行自主閱讀是一個非常好的機會。每天堅持閱讀一點，一年下來，積累的詞匯量與閱讀量也是非常驚人的。在閱讀過程中，可以通過摘抄的方式，對感覺比較好的段落、句子進行摘抄，反復閱讀，體驗語境。

2.2采用多種形式促進閱讀習慣形成

在英語的課外閱讀，大多數的學生開始都是抵觸的，所以在自性閱讀習慣培養中，需要講究策略與合理的指導。通過對學生自主選擇閱讀時間、內容、方式等，可以定期安排自主閱讀分享時間，相互討論最近一段時間的得失，通過他人的刺激與自我知識的儲備，形成良好的知識構建，培養良好的閱讀習慣。

閱讀習慣促進的方式有很多，比如通過學生自編劇、演講比賽或是閱讀分享會的方式都可以進行，不斷豐富學生的校園生活，同時也促進了學生自主閱讀的興趣。

2.3教師的作用不可忽視

初中學生英語課外閱讀習慣培養中，教師的作用不可忽視。對于課外閱讀，不可聽之任之，不可認為是學生自己的事情。在課堂的閱讀指導教學中，要主講最精要部分，把更多的時間讓給學生，鼓勵學生不斷發表對自主閱讀的習慣，讓學生自己去確定自己的閱讀時間與內容。在技巧性的訓練中，要讓學生在閱讀中把握句子與句子之間的關系，掌握段落大意后，從粗讀再轉變為精讀，采用限時閱讀法，不斷提高閱讀效率。

教師在閱讀指導中的作用也非常大，在對內容的選擇上，建議選擇符合初中學生水平的閱讀材料，同時也可以推薦一些自認為不錯的英語網站或是英語電影，讓學生不斷開闊視野。每隔一段時間，教師可以對學生的自主性閱讀習慣進行考評反饋，利用聽力訓練與書面表達的方式要求學生對課外閱讀的知識進行運用。

2.4通過語言應用能力評價倒推閱讀能力提升

在初中的英語教學中，學生的閱讀要先于聽，閱讀會對聽力產生直接影響。聽力是對英語綜合水平的考驗，如語言的基礎知識結構與文化背景知識，都可以通過英語的聽力來實現。另外在聽的過程中，可以糾正自己的閱讀發音，掌握同音不同詞在不同語境的作用與釋義。利用閱讀積累了大量的句法基礎，還需要不斷擴大知識面。閱讀同時也是聽力的基礎，學生可以通過口語對話中的聽力效果感受以及對英語電影欣賞的理解能力感受閱讀的效果。另外英語閱讀將會影響到學生的英語寫作水平。只有通過不斷提高自主性閱讀水平，才能夠獲得足夠的英語信息量。閱讀到優秀的英語篇章時，可以通過摘抄或背誦的方式加強記憶，從而進行仿寫，不斷提高英語的運用能力。

2.5合理制定英語課外閱讀計劃

要通過每一階段的英語閱讀計劃執行情況與學習效果對計劃進行不斷反思與改善。英語的學習是一個長期循序漸進的過程。計劃的合理性有助于學生的課外閱讀中更容易實現自己定的小目標，不可貪多，免得難度太大，喪失閱讀的興趣。在課外閱讀的過程中，學生可以把自己的學生或家長共同計劃在內，每周有一定的時間可以與其他人共同閱讀，不僅可以相互監督、相互交流，還可以進一步促進生活環境氛圍，有利于學生未來成長。在計劃中可以加入自己在學習上要超越的目標同學，把競賽機制引進到課外的閱讀中，讓學生更有動力去進行課外英語的閱讀。

三、結語

英語課外閱讀對于初中學生的英語學習與語感培養都有著重要的意義，通過閱讀不僅可以豐富知識面，了解更多地原汁原味的異域文化，同時也可以豐富詞匯量，形成主動學習的良好習慣。初中學生的英語課外閱讀習慣培養并非朝夕可完成，還需要不斷進行指導與督促、積累，教師與家長在其中起到關鍵的指導作用，利用合理制定學習計劃、豐富閱讀形式、提高表達能力的方法，不斷自發主動地去選擇合理的閱讀習慣、時間與素材，從而不斷激發閱讀興趣，最終提高英語學習能力。對于初中學生的英語課外閱讀習慣的養成中，教師與家長要起到良好的引導作用，給予充分地時間，從閱讀內容與選材上給予一定的指導，避免難度不匹配。另外學生要不斷培養自主能力，讓閱讀變成自己的習慣，發現課外閱讀中英語的魅力，加強與其他同學進行交流，相互促進，形成良好閱讀氛圍。

參考文獻

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作者簡介：

丁紫薇（1997.07-）女，漢族，江蘇南京，本科在讀，江蘇師范大學科文學院，商務英語專業。

（作者單位：江蘇師范大學科文學院）