試論在高中化學(xué)解題教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

摘 要：對于高中生來說，如果對化學(xué)課程沒有興趣，那么他們學(xué)習(xí)起來是非常難的，因為他們不能全身心的投入到化學(xué)式的研究中，所以在教學(xué)過程中，改變學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動其積極性尤為重要，這樣才能使學(xué)生學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科。

關(guān)鍵詞：興趣；調(diào)動；方法；激發(fā)；培養(yǎng)

引言

化學(xué)這門學(xué)科在實際生活中也會廣泛應(yīng)用，但是在教學(xué)過程中，對學(xué)生的吸引力很弱，與數(shù)學(xué)、語文和生物這些學(xué)科相比，學(xué)生并不會對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也直接影響到學(xué)習(xí)的效率，為了激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，必須要采取一定的方法。文章從以下幾個方面進行分析探究：

一、上好第一堂課，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣

學(xué)生接觸的第一堂化學(xué)課是非常重要的，第一印象直接決定了學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)狀況。因此，第一堂化學(xué)課是否生動有趣尤為重要，會影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，有一堂初中的化學(xué)課，教師上課前就準備了氫氣球并在課堂上被放飛，氫氣球下面還寫了一些鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的話語。同學(xué)們看到這個場景就已經(jīng)興奮不已，用好奇和渴望的眼神期待著接下來的要發(fā)生的故事，這時老師開始問了：“什么是化學(xué)？ ”學(xué)生們左顧右盼都答不上來。他們內(nèi)心有著太多的不解，于是帶著各種疑問繼續(xù)期盼著，緊接著老師拿了一杯事先澄清的看似為清水的石灰水，并向杯中吹氣，不久，杯子里的水就變成了乳白色。學(xué)生看到這一現(xiàn)象以為老師在變魔術(shù)，將一杯清水迅速變成了牛奶。就在這時，老師告訴學(xué)生如果想這樣變魔術(shù)就得學(xué)習(xí)化學(xué)知識。因此，學(xué)生在第一時間接觸的時候就認為化學(xué)很神奇，緊接著教師再給予指導(dǎo)，并告訴學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容都會伴隨著實驗，這樣學(xué)生更是興奮不已，都想親自動手感受這神奇的現(xiàn)象。[1] 在接下來的教學(xué)過程中，老師趁熱打鐵又演示了幾個實驗，并講述了化學(xué)和生活之間的密切關(guān)系，這就使得學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣高漲，不再認為化學(xué)這門學(xué)科離自己太遙遠，與自己沒有關(guān)系了。

二、加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣

化學(xué)這門學(xué)科雖然不會像其他學(xué)科一樣有多種教學(xué)方式，但是通常會以教師演示實驗和學(xué)生分組比賽進行實驗的方式來完成教學(xué)，那么在教學(xué)實驗過程中，教師必須將實驗演示的生動有趣。例如，在教學(xué)前老師需要準備好實驗工具，在演示的過程中也需要遵循規(guī)范的原則，避免課堂上因失誤造成實驗的失敗，同時還需要注意演示的速度，方便學(xué)生觀察化學(xué)現(xiàn)象。

如果只是老師一味的演示，學(xué)生未免也只會覺得好玩而忽略了教學(xué)實驗的根本意義，因此，教師在演示實驗的同時可以要求學(xué)生通過觀察記錄實驗的詳細過程。同時，如果條件允許，盡量多安排教學(xué)實驗，教師演示完，就可以讓學(xué)生分組進行實驗，也可以教師一邊講述學(xué)生一邊進行實驗，這樣更有利于學(xué)生看到實驗現(xiàn)象。有些概念性的化學(xué)知識學(xué)生是很難真正理解的，而把這些知識跟實驗相結(jié)合，讓學(xué)生把知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中，相對來說，這樣更有利于學(xué)生對知識的理解。例如，老師在講授氧化還原反應(yīng)的知識時，課堂上可以準備酒精燈和銅絲，銅絲被酒精燈燒的過程中會發(fā)生氧化使得銅絲變黑，這時再用氫氣將銅絲還原為紅色，通過這個實驗更有利于學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)。所以，一堂好的分組實驗課尤為重要，這就要求教師要在課堂準備相關(guān)用具，并且必須做課前的實驗測試，在課堂上需要告知學(xué)生相關(guān)的注意事項，做好指導(dǎo)工作。學(xué)生也應(yīng)該先預(yù)習(xí)課本知識對課堂實驗有一定的了解。課堂結(jié)束后，教師應(yīng)該通過實驗過程做出課后總結(jié)，指出問題的同時也需要表揚課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。部分學(xué)生可能其他學(xué)科成績不好，但是在做化學(xué)實驗的時候能力較強，所以，教師需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，及時給予鼓勵，這樣會大幅度增加學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。[2]

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

相對來說，進行化學(xué)實驗操作會讓課堂變得更加生動具有趣味性，而化學(xué)原理以及相關(guān)計算就顯得比較枯燥無趣。在教學(xué)過程中，教師有必要創(chuàng)新教學(xué)方式并結(jié)合一些小游戲去講授知識，這樣才能達到更好的教學(xué)效果。例如，可以采用對抗賽法，每個知識點結(jié)束或者一個大的章節(jié)結(jié)束時，教師就可以事先出一些具有代表性的習(xí)題作為課后作業(yè)，讓學(xué)生們在課后自己準備，在下一堂課開始的時候可以留一部分時間，讓學(xué)生搶答進行對抗賽，讓學(xué)生們爭著搶著回答，并對答對的同學(xué)記分。學(xué)生們通過在課堂上的這種競賽互動，會讓他們在課堂上保留著那股興奮勁，這種鞏固知識的方式會比課后做習(xí)題或者教師講解習(xí)題的方式更容易讓學(xué)生接受，也能使得教學(xué)效率提高。[3] 同時，還可以通過化學(xué)游戲法來活躍課堂氛圍，化學(xué)中的元素符號及化學(xué)式等都是學(xué)生較難掌握的但是又是非常重要的知識點，光靠老師的解說學(xué)生學(xué)習(xí)起來是很費力的。所以，對于這種知識點，不能單靠教師仔細講解以及多做題這種方式，而應(yīng)該設(shè)計一些游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)知識，比如，可以通過模擬擊鼓的方式，準備好描寫相關(guān)化學(xué)式的紙條，用黑板刷或其他物品敲擊門或者黑板發(fā)出聲響，黑板刷一開始敲同學(xué)們就開始傳紙條，按座位順序依次開始傳，等到黑板刷停止敲擊的時候游戲結(jié)束，接到紙條的學(xué)生需要在規(guī)定的時間內(nèi)寫出正確的化學(xué)式，寫對有獎品，寫錯了則需要為全班同學(xué)表演節(jié)目。一旦在課堂上設(shè)計了這樣的游戲，學(xué)生在課后一定會做好準備工作，這樣更有利于學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)校效果，就高中生的化學(xué)這門學(xué)科來說，怎樣勾起生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)過程中必須重視的問題，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合實際情況，站在全面發(fā)展學(xué)生心身的角度，采取有效的方式激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。總而言之，教師在講授知識的過程中，一定要巧妙的培養(yǎng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)生能夠快速有效的掌握化學(xué)知識。教師在教學(xué)中需要不斷思考，改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，盡可能多的設(shè)計生動的學(xué)習(xí)場景，將教學(xué)實驗及多媒體功能靈活的運用到教學(xué)當(dāng)中。這樣的教學(xué)方式才能使得學(xué)生全面發(fā)展，有效的提高綜合素質(zhì)，從而達到更好的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1] 曾清意：《初中緒言課教案設(shè)計》，《化學(xué)教學(xué)》2016年第4期

[2] 蔣蓉：《化學(xué)課堂活動的一點嘗試》，《化學(xué)教學(xué)》2017年第6期

[3] 老錢：《探究新課程下化學(xué)課堂教學(xué)》

[4] 普通高中化學(xué)課程標準（實驗）人民教育出版社，2003

作者簡介：

林華山 1976-8 男，漢族 大學(xué)本科 新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第二中學(xué) 中教一級，高中化學(xué)老師

（作者單位：新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第二中學(xué)）