旅游管理專業學生就業意向探析

陳美璘

旅游管理專

摘要：髙校人才培養與旅游市場人才需求“供需錯位”矛盾凸顯，旅游管理專業學生就業意向成為癥結所在。本文對旅游管理專業學生進行就業意向調查，并針對旅游管理專業學生行業內就業意向低的問題從學生與學校這兩方面提出建議。

關鍵詞：旅游管理;就業意向;建議

中圖分類號：F59 ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1672-7517（2019）04-0239-01

1 引言

近年來，貴州旅游發展勢頭良好，旅游人才需求較大，由于地理環境等因素，貴州在旅游人才引進這方面并不具有優勢，因此，自身培養旅游人才是滿足人才需求的最好選擇。已有學者研究過，在巨大的行業需求背景下，旅游專業畢業生行業內就業的意愿卻很低，這是對高校教學資源的浪費。本文對旅游管理專業學生進行就業意向現狀進行調查，進而提出相應建議。

2 旅游管理專業學生就業意向現狀調查

此次調查以旅游管理專業畢業生為調查對象，共發放295份調查問卷，剔除無效問卷25份，共收回有效問卷270份，問卷有效率為91.5%。在被調查的學生中，女生占82%，男生占18%。旅游行業屬于服務行業，在報考專業時選擇這一專業的女生多男生少，這大致符合我國高校旅游管理專業男女比例。來自農村的占83%，城鎮的占17%。由于被調查的院校是地方院校，所以來自當地農村的學生占多數。

在問及在校期間，哪些環節對就業幫助最大時，80%人選擇旅游相關實踐經驗，61%的同學選擇了專業課，選擇參加校園或社會活動的占46%，還有4%的同學選擇其他。目前基本上所有高校旅游管理專業都有旅游相關的實踐活動，這對于學生就業的確有所幫助。

根據調查，71%的同學旅游相關工作經歷時長3-6個月，有1-2個月旅游相關工作經歷的占12%，只有6%的同學旅游實習經歷達到6個月以上，他們可能平時在校學習期間有在外面進行旅游相關的兼職，如在酒店兼職等。還有10%的同學旅游相關工作經歷的時長在一個月以內。雖然高校安排了一個學期的實習，有些同學由于自身不太喜歡旅游行業，在選擇實習單位時就選擇了非旅游行業，因此缺乏相關工作經歷。

經過實習，有41%的同學表示更愿意從事和旅游相關的行業。56%的同學依然不太想從事和旅游相關的行業，有3%的同學表示完全不想在旅游相關行業從業。在問及旅游相關工作經歷對從事旅游行業的重要程度時，26%的同學認為很重要，43%的同學認為比較重要，24%的同學認為重要性一般，3%的認為完全不重要，4%的同學認為比較不重要。由此可知，大部分同學認為旅游相關工作經歷對于從事旅游行業是重要的。

問及畢業一年內的打算時，75%的同學表示會就業，14%的同學表示還會繼續深造，8%的同學打算畢業后創業，3%的同學準備畢業應征入伍。對于期望的月薪，52%的同學期望月薪到達4001-6000元之間，26%的同學期望月薪在2001-4000元之間，22%的同學期望月薪可以到達6001-8000元。51%的同學選擇去事業單位工作，26%的同學選擇去企業單位上班，其他的同學就是打算創業和繼續深造。有一半同學想去事業單位，這是由于根深蒂固的“鐵飯碗”思想的影響，他們認為事業單位工作穩定又清閑。對于是否會選擇在旅游行業就業，29的同學選擇會在旅游行業就業，71%表示不想在旅游行業就業。由此看來，還是有大部分學生畢業后不會選擇在旅游行業就業。

3 提升旅游管理專業學生行業就業意愿的建議

3.1 學生方面

1）加強專業認知

進行調研訪談時有些旅游管理學生表示自己不喜歡這個專業，是由于聽從老師和父母建議才報考，還有些是由于調劑到這個專業。學生在報考專業時應該積極主動從各方面對所報專業進行了解，如專業開設課程、就業方向等。而對于調劑的學生，則要發掘自身對這專業的興趣點，如果對于所調劑的專業確實不感興趣則可以轉專業。總之，要加強專業認知，提高專業認同感，激發專業興趣才能讓自己畢業后投身于專業相關工作[1]。

2）轉變就業觀念

旅游行業是服務行業，傳統封建的觀念認為服務工作是低聲下氣、受人氣的工作，尤其是有些家庭長輩有這種思想。當今大眾素質較高，服務工作是為他人提供幫助，服務行業地位有明顯提高。旅游類工作的特點是內容煩瑣，勞動強度大，人際關系復雜。有些同學怕吃苦，畢業后不從事旅游行業工作。學生在畢業之前要全面了解行業工作特點，對薪資等期望不要過高，調整好自己的心態，樹立良好的就業觀。

3.2學校方面

1）創新旅游管理專業人才培養模式

旅游管理專業實踐應用性強，不同于其他理論性強的專業。高校在培養旅游管理專業人才時要明確人才培養目標，加強對學生實踐環節的鍛煉。建立實訓基地，為學生實習提供良好條件。同時，要建立良好的旅游管理專業師資隊伍，這些教師不僅要有高水平的理論知識，更需要有旅游相關從業經驗[2]。因此，在安排學生實習的同時，也要讓教師到旅游企業獲取實踐經驗，理論與實踐的融合可以增加教師的教學素材豐富教學內容。

2）幫助學生進行職業生涯規劃

高校大多開設職業生涯規劃課程，但是這些課程大多沒有起到幫助學生進行職業生涯規劃的作用。很多學生在畢業的關口還是很迷茫，沒有明確的方向。職業生涯規劃課程要根據不同專業不同年級進行開設，每一個年級職業生涯規劃的側重點不同，還可以聘請旅游企業管理人員來對旅游崗位進行詳細介紹啟發學生進行職業規劃[3];也可以邀請優秀校友回來進行經驗分享等，這些都對學生職業生涯規劃有一定幫助。

參考文獻：

[1] 旅游管理學生專業認知與就業意愿探討[J].伍進，封海羚.經貿實踐，2015（12）.

[2] 旅游管理專業本科畢業生就業問題研究——基于首都師范大學旅游管理專業[J].王亞飛，姚輝.首都師范大學學報（自然科學版），2016（01）.

[3] 高校轉型發展背景下旅游應用型本科人才培養反思[J].趙晶.旅游縱覽（下半月），2015（07）.

【通聯編輯：聞翔軍】