中職美術教學現狀調查及有效教學策略研究

梁海梅

摘 要：如今，素質教育理念被大力貫徹，社會對全面人才的需求十分迫切，促進對學生全面素質能力的培養，應該成為中職院校重點關注的話題。其中，通過藝術教育實現對學生審美能力的培養，是極為重要的一個方面，它是對學生進行素質教育和審美教育的重要手段。本文就結合筆者自身教學實踐經驗，對中職美術教學現狀進行調查，并對有效的教學策略進行一番探究。

關鍵詞：中職美術;現狀;設置課程;教學模式;教學素養

目前，中職美術教學課堂中存在所使用的教學方法與素質教育目標不一致、學生個性被束縛、學校對美術學科不重視、在投入方面不充分等等，中職院校的學生在繪畫基本技能、動手能力與審美水平等方面，也沒有達到理想的狀態。因此，我們應該在明確這些問題的基礎上，加以反思，并提出行之有效的策略使存在的問題加以解決，進而優化中職美術課堂教學效果。下面，筆者就對中職美術教學現狀與有效策略進行一番具體的說明和描述。

一、中職美術教學現狀調查

1.美術課程設置不完善

通過調查，發現盡管中職院校設置了美術課，但是在實際開展過程中卻存在諸多問題。美術課作為作為學校藝術教育實踐的重要內容，但是卻沒有將自身素質教育的優勢充分發揮出來，這說明中職院校教學目標更側重于對學生的操作性、應用性等技能進行關注，卻對學生人文素養的培養加以忽視，尤其在藝術學科的課程設置方面，存在不完善的問題，而這與我國積極開展高職教育，對中職教育目標進行完善背道而馳，同時也與新課標所提出的實現多元化人才培養的目標不一致。

2.美術教學模式機械落后

通過調查，發現很多中職美術教師在教學模式的應用方面，存在墨守成規、一成不變的問題，在教學模式上缺乏創新，無法做到與時俱進，從而導致學生持續發展的學習需求也無法得到最大程度的滿足。很多教師所采取的是講解——示范——臨摹的教學模式，這種教學模式極易令學生覺得枯燥乏味，缺乏積極參與課程學習的熱情與興趣，學習效果自然也達不到理想的狀態。

3.對美術課重視程度待提升

受眾多因素的影響，很多中職院校對美術教育的認識十分不足，對美術學科教學不夠重視，導致中職美術教學發展受到了極大程度的阻礙。一方面是因為學校領導忽視了對學生藝術素養的培養，在美術教學方面不夠重視，導致學生也認為美術學科不重要。另一方面則是因為中職生自身文化素質水平不夠高，對人文知識的認識還不夠客觀正確，這就造成了學生在中職階段也無法對美術學科的重要性形成正確的認識。

……

通過調查發現，中職美術教學過程中存在著諸多問題，在此不再一一介紹，希望廣大中職美術教師都能對此有全面、深刻的了解和認識，并積極思考解決方法和策略，促使目前中職美術教學現狀得到有效的轉變。

二、中職美術有效教學策略

1.科學設置美術課程

中職美術教師應該將美術教學作為一門人文課程來開展，從而促使學生的人文素養得到提升。從某種角度來說，美術課與其他課程相比，涵蓋的范圍更加廣泛，內涵更加深刻，它是對學生聽、看、學、創造等多種能力的全方面培養，需要學生主動地調動多種感覺，是一種綜合能力的體驗。所以，中職院校應該將美術課程作為一個重要學科，對這門課程進行科學合理的設置，加強對學生美術文化的教育，使美術文化在以注重人才培養為目標的土壤上開花結果，發揚光大。

美術課程在對學生審美意識、藝術涵養以及創造力的培養，有著重要意義，將此門課程納入考試體系，中職院校的美術教育就可以變得更加科學化和系統化，美術教育效果也才能發揮到最大化，使中職院校學生的藝術修養也能得到不斷的豐富和完善。

2.采取新穎教學模式

在教學模式方面，中職美術教師應該積極進行改革和創新，摒棄傳統機械枯燥的教學模式，轉而探究其他富有創新性的教學模式，從而來吸引中職生的學習注意力和關注力。例如，可以采取案例分析法，如引出一個典型案例，和學生共同進行探究分析，然后引申到教學內容上，此種教學模式能夠營造出輕松愉悅的教學氛圍，學生能夠更加投入。又如，也可采取項目教學法，即讓學生以團隊合作的方式對與美術相關的活動項目進行完成，此種教學模式可以增強學生的團隊合作能力。此外，還可以采取討論教學模式、情境教學模式等等，這些模式的教學效果都會遠遠勝于傳統教學模式的教學效果。

3.提升教師教學素養

有部分中職美術教師在美術設計方面的能力存在不足的情況，而且缺乏企業實踐的經驗，難以在就業實踐方面給予學生足夠的幫助。所以，我認為有必要加強對教師自身教學素養的培養和綜合能力的提升。如本地區中職學校的美術教師可以實現溝通互動，互相學習，也可通過現代溝通方式，定期的進行交流和學習。美術教師也可到當地的一些設計公司、美術類職業培訓機構進行鍛煉學習，從而對一些崗位的需求進行充分了解，進而不斷提高自身的實踐能力，如此，才能實現對學生美術課程的專業、深入指導。

總而言之，目前中職美術教學中確實存在諸多問題，希望廣大中職美術教師都能對這些問題有清晰明確的認識，并提出行之有效的策略使存在的問題加以解決，進而優化中職美術課堂教學效果。

參考文獻：

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