基于新形勢下初中班主任工作與學生心理健康教育

范艷紅

◆摘 ?要：對初中教學來說，關注學生的心理健康，加強班主任工作改革，推進心理健康教育建設，提升學生的心理健康水平，是初中班主任光榮而艱巨的任務，據此，本文分析初中班主任如何做好學生的心理健康教育工作，以為各位初中班主任提供良好的建議。

◆關鍵詞：新形勢;初中班主任;學生心理健康教育

在新教育形勢下，初中班主任需在新課程改革的要求下以心理健康教育為核心，才能推進學生心理健康發展，讓學生的生活充滿希望。因此，班主任需要認真學習和總結心理教育知識和經驗，以科學的心理教學策略增強工作的實效性，這同時也是初中班主任解決學生心理教育問題，實現新時期教育新發展的必由之路。

一、初中班主任做好初中學生心理教育的重要性

（一）促進學生健康成長

孩子的健康成長是每個初中班主任的共同期望，尤其對初中教育來說，大部分的初中學生學習能力和社會閱歷明顯不足，但是他們過于早熟的想法使得學生總會在心理上產生一些出乎意料的思想，班主任希望他們能夠通過心理健康教育糾正其錯誤的想法，能夠在自己的陪伴下健康成長。

（二）提升學校的教育管理水平

由于受到學生年齡段個性的影響，初中教育管理一向是具有移動的挑戰性，其中，學生的管理問題是影響學生成長的核心問題，因此，加強學生的心理健康教育，有利于提升班主任對學生的管理，但是，教師也必須通過科學、系統的心理健康教育工作解決學生管理問題。

二、初中班主任做好學生心理健康教育的策略

（一）培養學生高尚的生活品德

培養學生高尚的生活品德是心理健康教育的重要內容，作為初中班主任身在其中，也發揮著非常重要的作用。學生作為社會的重點保護群體，很容易就被社會不良風氣影響。因此，班主任在日常生活中要密切關注每一位學生的學校生活，采取各種有效手段保障學生健康成長。如：班主任要注重家訪工作，增進班主任對學生的了解;在學校生活中，加強對學生的保護，包括人身安全、心理健康、自尊心等，讓學生獲得一個良好的成長環境，對培養其高尚的生活品德奠定堅實的基礎。

（二）注重語言交流的藝術

1.發揮語言藝術的情感作用

首先，我要給各位說明我的一個觀點，那就是語言藝術的情感作用并不是通過極盡煽情甚至是煽動性的語言來體現的，也不是滔滔不絕的給學生灌輸一大堆的心靈雞湯，真正的語言藝術正如古詩所言“隨風潛入夜，潤物細無聲”，需要班主任真正從他們的角度思考問題，滋潤其心田，有時候，一句簡單的“你很棒”往往就能勝過千言萬語。

例如：初中班級里有小部分的留守兒童，他們長期缺乏家庭教育，導致性格孤僻，心理封閉，但這并不意味著他們就本能抗拒外來的一切感情，尤其是身處愛的校園中，有老師能夠給予他們關愛，雖然無法彌補學生對父愛母愛的缺失，但是每當這些學生出現不開心的情況時，我就會用愛的語言幫助他們重新感受人情溫暖，此時的我不提及父母，不提及人間大愛，不提及任何他們抗拒的、不懂的情感美句，而是從他們的內心情感出發，給他們拉一拉快樂的事情，或是干脆給他們講個笑話，讓學生感受到一種存在身邊的溫暖。

2.發揮語言藝術的靈活性作用

語言藝術的靈活性表現在班主任能夠根據不同性格的學生選擇適合他們的對話交流方式，這說起來非常簡單，但是具體執行起來卻需要班主任具備強大的“內功”，即全面、系統了解不同學生的性格特點，并找到適合他們的對話交流方式。

對所有班主任來說，了解不同學生的性格特點并不是一件難事，可以說每個班主任都有一顆“責任心”，能夠在日常工作中仔細關注學生的一舉一動，從而剖析其心理特點。但是如何找到適合他們的對話交流方式就十分困難。我在長時間的工作中總結了一個方法，那就是按照不同學生的說話和思維方式與他們進行溝通交流，此時我就不再是我，而是學生的一面鏡子，他的想法如何，我將在交流中予以對應，例如我在面對一名性格乖張、暴躁易怒的留守學生時，如果他表現的極為不配合，處處頂嘴，那我就先順著他的想法和他交流，然后再以他的觀點為切入點，選擇生活實例與之辯證，從而可以沖破其心理防線，對其進行心理教育。

（三）引導學生走出心理陰影，主動和教師、父母交流

對于很多的初中叛逆的學生來說，尤其是一些留守兒童，他們的內心除了不滿教師和家長的嚴格管教，甚至是學校一些管理的規章制度，在他們心里，產生了一些對父母、教師以及學校管理的認識產生了嚴重偏差。因此，教師必須要引導學生走出心理陰影，主動和教師、父母交流，只有這樣才能拉近師生、親子關系，以愛融合彼此。

鑒于學生從其內心深處還未能接受學校強硬的管理以及家長不理解的教育使其內心產生很極端的思想，所以班主任需要幫助他們克服心理障礙，給予他們表現自己的機會，即讓學生認識到教師、父母教育對其人生發展的重要意義，在學校虛心向上的學習，在家主動和父母交流，幫助父母做一些力所能及的事，例如：在教師節為老師泡一杯茶，說一聲老師辛苦了;在家里為爸爸、媽媽洗洗腳、多以“我愛你”“謝謝你”等愛的語言表達自己對父母的愛，這樣不僅能讓學生感受到完全不一樣的成長氛圍，還會融化教師、父母之心，這樣的教育方式能在很大程度上讓孩子形成最為正確方向的價值觀。

三、結束語

為增強初中心理教育工作的實效性，當下，初中班主任要明確在心理教育工作中存在的問題，深入的認識到心理健康教育對學生成長的重要性，積極創新教學方式，優化心理教育內容，優化心理教育工作方法，注重語言交流的藝術，讓學生感受到真實的情感，為學生營造相對健康、穩定的生活環境，從而逐步提升其心理健康水平。

參考文獻

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