淺談時事新聞視頻在高中政治教學中應用的有效策略

張整社

摘要：隨著科技社會的不斷發展以及新課程改革的實施，將信息技術應用于課堂教學不僅提升了教師的綜合教學技能，而且激發了學生的發散思維能力。此外，時事新聞視頻的應用也是一項極為重要的教學任務，在當今的高中政治課堂教學中已發揮出其獨特的教學優勢并深受廣大師生的歡迎和喜愛。

關鍵詞：時事新聞視頻;高中;政治教學;有效策略

高中政治是一門基礎性學科課程，將信息技術與高中政治教學相結合是高中教學改革的需求，也是信息化時代背景下高中政治教學尋求突破、進行教學改革創新的一條必經之路。高中政治教師要充分利用信息技術，激發學生的學習興趣、豐富學生的知識儲備、幫助學生開闊知識視野，因此在高中政治教學過程中使用時事新聞視頻對提高教學效率和質量的意義十分重大。

一、教師在教學過程中應當根據需求而去

精心挑選新聞視頻資源

隨著多媒體技術和網絡技術的迅速發展，信息化教學也日益普及，教師可利用更多的網絡資源獲取各類新聞視頻，但由于網絡上新聞視頻資源的參差不齊，需要教師在備課過程中花費更多的時間和精力去準備。

首先，由于高中思想政治課是一門與時事政治新聞聯系非常緊密的學科，因此在教學過程中需要從各類新聞網站獲取相關教學資源。教師可登錄一些權威網站，例如央視網、中國新聞網、搜狐網等選取一些與教學內容相關的新聞視頻片段。

其次，目前各類高中思想政治教學類網站及平臺層出不窮，這些網站和平臺提供了很多實用的教學類素材和一些免費的視頻資源，供師生下載和使用。

二、教師在教學過程中應當對視頻資源

做到收放自如、高效利用

我們都知道無論做任何事情都應該掌握好一個“度”，才能達到事半功倍的效果，在這里我們更應該掌握好這個“度”，這個度指的是在視頻資源的使用時間上，也指在使用數量上。在一節只有45分鐘時間的課堂上，一些教師因為一些特殊的原因選擇連續播放多個視頻，這種單純的播放視頻也無法做到引導學生去思考相關問題，這樣一來使課堂變成了“放映廳”，學生只為欣賞娛樂，而不思考問題，使得視頻資源的使用無法達到其應有的效果。

一般而言，教師在備課過程中要提前安排好在哪里使用視頻及視頻的數量，在使用完后是否需要暫停，是否需要組織學生進行討論與互動，并掌握好視頻播放時間和學生討論時間不能把課堂搞得七零八落，掌握好這樣一個“度”，才能使課堂形成部分與整體的統一，取得良好的教學效果。

三、教師在教學過程中應對時事新聞視頻

做到勤于反思、善于總結

我們都知道由于課堂的教學時間非常有限，因此在課堂上講授所有教學內容、解決所有相關問題是不可能的，并且每個學生對課堂所講解的知識的接受程度也不同，因此得好好利用課后時間，這里好好利用課后時間不僅僅針對學生，更應該針對教師。

首先，應該加強學生課后實踐。在課堂上視頻資源的使用只停留在表面現象，學生只是處于被動接受的一方，沒有系統的思考感悟，這就要求課后讓學生進行更多的實踐，比如要求學生在課后可根據某一段視頻寫觀后感或者讓學生去查找一些相關的新聞報道。這樣也會激發學生的學習興趣，也會提高他們的實踐能力和創新能力，促進學生得到更加全面的發展。

其次，教師應該重視反思、不斷提高專業水平。每一位教師都應該注重對教學過程中從新聞視頻選取到使用以及使用后達到效果的反思，將反思過程中發現存在的問題進行改進，這樣不斷積累的經驗理論才能將教學工作做得更好。多反思就能多進步，就會不斷提高自身的專業水平。

最后，教師應在課后時間做好充足的工作為自己充電。思想政治課的教學已遠不止停留在書本知識的教學，更應該與時俱進，當今信息時代的發展使得時事政治滲透進我們生活的每一個角落。

四、結語

隨著當前計算機網絡技術的迅速發展和使用，使得高中政治課堂教學也進入了全新的階段。同時，新課程改革提倡在高中思想政治課教學中要善于運用現代教學技術來激發課堂活力、激發學生的學習興趣、調動學生的積極性，帶動學生關注社會政治熱點問題，這樣可增強教學內容的感染力，更有利于引發學生共鳴，實現教學的最佳效果，這種理念不斷成為我們高中思想政治課教學在新時代的新追求。