試論高中生物實驗教學

張德蕓

◆摘 ?要：在高中生物實驗中，積極開展創新工作可以有效提高生物實驗的質量，達到較好的教學效果。教師要突破書本的限制，從學生的實際情況和學校教學條件進行考慮，進行探究方式教學試驗，有效創新實驗機制，從而促進學生今后更好的發展。

◆關鍵詞：高中生物;實驗教學;創新

隨著教育改革的深入，在高中教育中推行改革創新工作成為了教育發展的必然趨勢。高中生物是一門對實驗比較依賴的學科，良好的實驗效果對于學生牢固掌握生物知識具有重要作用。而在高中生物實驗中，積極開展創新工作可以有效提高生物實驗的質量，達到較好的教學效果。本文將對高中生物實驗中的創新教學進行分析，希望為高中生物教育取得更好的教學成果提供幫助。

一、高中生物課實驗對于創新能力培養的重要性

高中生物課實驗主要是生物學科的基礎實驗，對基礎實驗的扎實掌握是實現學生創新能力的基礎。為了保證生物課實驗的教學效果，教師要加強學生的基礎實驗技能訓練。具體包括實驗教學技能訓練，操作技能訓練，觀察技能訓練以及報告技能訓練。通過良好的訓練，為今后的實驗創新打下堅實的基礎。在學生對實驗機能掌握后，教師可以通過設置情景模擬來對學生的掌握情況進行考查。

二、創新實驗教學分析

在高中生物實驗中培養學生的創新能力，可以有效提高學生的綜合能力，對于學生今后的發展具有重大幫助。具體來說，高中生物實驗創新主要包括實驗材料創新，實驗條件創新以及實驗方法創新三方面內容。

1.實驗材料創新分析。生物實驗材料對于生物實驗的最終效果具有決定性影響。在選擇生物材料時，教師要強調選擇材料的原則，具體包括穩定性，易操作性，來源簡單容易獲取，生長周期較短等。在實際教學中，教師要對學生進行正確引導，培養學生依照生物材料的特點對生物材料進行創新，從而實現學生創新能力的提高。比如，在進行色素提取實驗中，根據課本安排，選擇菠菜作為實驗材料。但在實際實驗時，有的學生提出可不可以用其他材料進行代替，例如韭菜葉。學生提出問題后，教師要對學生進行適當引導，培養學生發現問題和解決問題能力，并最后通過學生的親手操作來加深對問題的理解。在本實驗中，教師可以鼓勵學生查找資料并進行實驗來進行驗證。學生通過對相關資料的翻閱，發現在韭菜葉中有較多的葉綠素b和葉綠素a，然后在實驗中通過驗證證實了結果的準確性。在該實驗中，學生不僅達到了課本規定的實驗目的，同時了解了課本外的生物知識，另外加深了對于創新方法的理解，達到了良好的教學效果。

2.實驗條件創新分析。實驗條件通常對于實驗效果具有較大的影響，通過實驗條件的改變可以改變實驗效果和實驗效率。通過對實驗條件進行適當創新可以提高實驗效果，同時也是高中生物實驗創新的重要內容。比如，在進行“酶的專一性”實驗時，傳統的實驗要求是對學生唾液中的酶進行測試，這不僅會讓學生覺得不雅觀，同時也會造成不衛生情況。教師可以在市場上購買淀粉酶來作為唾液的替代材料進行實驗。淀粉酶可以和水混合，制成溶液進行實驗，通過這種實驗條件的改變將實驗轉變成定量研究，從而增強了實驗的科學性。在本試驗中，要求實驗的溫度為50°，教師可以引導學生進行思考，如果溫度發生改變會發生什么情況，溫度改變多少酶的活性才會發生變化。帶著這個問題指導學生教學實驗，并進行論證。由于該實驗的過程有些繁瑣，教師可以對學生進行分組，讓每組學生對特定的溫度區段進行實驗，從而在提高實驗效率的情況下達到實驗目的。最后由學生自己進行總結和分析，通過這一過程會大大提高學生的實驗興趣和成就感，并加深學生對于知識的理解。

3.實驗方法創新分析。在高中生物實驗中，有的實驗教學比較繁瑣，導致學生在學習過程可能出現精力分散的情況，此時，教師可以根據學生的掌握情況進行適當創新，從而提高學生的實驗興趣。比如，在進行可溶性還原糖鑒定實驗時，在實驗中涉及到了研磨步驟。如果按照實驗規定，學生自己進行研磨，研磨的時間較長，同時在研磨過程中可能出現揮發現象，導致實驗結果的不準確。此時，教師可以向學校申請，在實驗室中裝備打漿機，通過機器方式進行研磨工作，從而提高學生的實驗效率，保證學生的學習興趣。

三、獨立完成實驗并做好實驗報告

在進行實驗時，教師要鼓勵學生獨立完成實驗，并在實驗后做后啊實驗記錄。根據統計發現，學生在進行實驗時，意外情況的發生機率較高，各種意外因素可能對學生的實驗結果造成影響。教師此時要對學生實驗中出現的問題進行關注，引導學生獨立找出實驗失敗的原因，一方面確保實驗結果，另一方面也提高了學生對實驗的認識，增加了學生克服困難的能力。在實驗后要監督學生做好實驗報告，在實驗報告中教師要要求學生對實驗體會進行重點描述，通過分析實驗成功或失敗的原因來加強對知識的掌握和理解。根據調查發現，學生在進行實驗失敗原因分析時，常常可以獲得對知識新的領悟，由于實驗失敗的原因比較多，因此，學生間通過適當的交流可以加深對實驗的理解，提高生物學習興趣，從而使得生物教學獲得更好的教學成果。

四、結束語

隨著我國教育改革的深入，對教學課程進行合理創新成為了教育事業發展的必然要求。在生物實驗教學上，由于實驗本身的包容性和可改變性較大，因此可以積極嘗試教學方法和教學內容的創新，從而確保生物實驗質量。教師要突破書本的限制，從學生的實際情況和學校教學條件進行考慮，進行探究方式教學試驗，有效創新實驗機制，從而促進學生今后更好的發展。