淺談繪本在小學英語教學中的應用

徐昌會

摘要：小學是學生學習英語的基礎階段，是語言知識積累的黃金時期，這個階段的英語學習，是非常重要的開端，一旦錯過這個機會，學生的英語基礎將會受到很大的影響。因此，許多有先進理念的教師，為了避免學生走彎路，能真正踏進英語學習的大門，在英語教學初期適當地引入英語繪本教學。英語繪本教學主要培養學生閱讀興趣，增強學生英語學習自信心，強化學生的認知度，從而促進學生全人發展。

關鍵詞：英語;繪本教學;實踐思考

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0092-01

《英語課程標準2011版》指出：“基礎教育階段小學英語課程的主要任務就是激發和培養學生學習英語學習的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略等等。”全面發展學生核心素養，面對新教材、新理念和新的有效課堂要求，如何有效保持小學高段學生的英語學習興趣，如何實現英語課堂學習有效性呢？這就要求我們的英語課堂要真實有效、設計任務活動要目的明確、聽說讀寫技能得到最大限度的培養。然而在實際的鄉村的小學高段英語教學中，普遍存在著教學效率不高、教學效果不理想、教學成績不突出、學生厭學、老師難教等現象。面對這些現象，筆者根據申報的市級課題《基于繪本培養小學生英語學習興趣的實踐研究》，結合自己多年的英語教學經歷，在小學高段英語教學中應用繪本方面做了一些嘗試。

“繪本是成人送給孩子最好的禮物”，日本兒童文學專家松居直這樣說。繪本就是圖畫書（picture book），是由文字和圖畫兩種要素構成，并默契配合來講故事。繪本作為圖畫書，不是有圖畫的書（book with picture），而是用圖傳遞價值的書（picture book with value），是用圖畫講故事、讓繪本讀者明白道理、發展自己、傳承文化的書（魯子問，2013）。而英語繪本一般是指以圖片為主，輔以英語文字說明的具有一定故事情節的讀本。

1.英語繪本教學就是要增強學生學習興趣，提升教學的內涵

繪本教學由來已久，很多教師沒有認識到繪本教學的作用。在教學中，不僅走了很多彎路，對學生學習興趣的培養，也沒有起到直接的促進作用。

興趣是英語學習最好的老師，只有充滿興趣，學習的積極性，也才能提升起來。隨著社會的發展，教育的創新也在隨時變化，了解繪本的價值，認識繪本的內涵，才是英語繪本教學最重要的一個開始。繪本并不是我們常說的動畫書，繪本上的文字具有自己獨特的價值與功能，通過圖畫與文字結合，價值就不一樣了。圖畫與文字相輔相成，互相配合，圖文一體，甚至有情節的輔助，有鮮明的人物塑造，能充分的調動學生的興趣，圖文并茂結合，具有先進的教學理念與教育思想，對培養學生的英語興趣，激發學生的英語情趣，增強學生的詞匯量，為學生未來的英語學習打下良好基礎。因此，英語繪本教學，實際上是學生提高英語學習興趣的一個重要途徑。

2.英語繪本教學的重要意義在于增強學生自信心

學生的自信心，實際上就是學習中，學生需要提升的一種特殊素質。之所以說英語繪本教學是一種有效的教學手段，不僅僅是因為它有先進的教學理念與教學思想，而是因為它的設計符合學生的心理，就是為英語學生量身定做的，學生通過學習后，自信心得到提升，同時增強了學習英語的效果。

英語繪本體現圖畫的生動形象，這種生動形象，正好符合學生的學習思維。這樣，就會比一般的學習，更能調動學生的積極性，增強學生學習的自信心，增強學生學習的能力，學生的思維力，自信力，也會得到增強，也會得到不斷的提高和調動。必然就會提高學生學習興趣。因此，英語繪本教學就會得到極大推廣，特別是學生學習英語的基礎階段，更應該在繪本教學學習上，得到更多體驗，這樣就會為英語學習發展，起到更具推動的作用。

首先，滿足學生學習需求，調動學生思想上的積極性，讓學生的學習激情和情趣更加飽滿，驅動學生學習的動力，增強學生學習的自信力，都會有很好的作用。其次，培養學生語言表達能力，體現學生語言的表意功能，掌握繪本的中心意思和語言的結構特點，掌握繪本中每個單詞的意思，這些都是英語繪本教學的優勢，也都是學生提高英語學習最好的真實特色。

3.英語繪本教學要結合課本進行

英語繪本教學不斷發展，廣泛運用，已經得到了廣大教師與學生的認可，也得到了很大提高。但是，在目前的英語教學中運用也不是很好，許多教師仍然運用傳統的教學方式，有的教師則沒有真正發揮繪本閱讀教學的優點，讓學生真正的受益。比如，沒有對學生進行積極性引導，很多學生沒有進行實質學習，英語水平無法提升，導致了很多學生對繪本教學失去興趣，沒有真正的把繪本閱讀落實到自己的學習和生活之中。所以，在英語教學中，教師一定要注意繪本教學的方式，可以先從最簡單的繪本教學開始，讓學生慢慢認識，慢慢培養學習興趣，逐漸讓學生依賴繪本，在繪本教學上真正得到好處。

比如在教PE PBOOK5 Unit2 My week 的教學中，整合The Very Hungry Caterpillar（By Eric Car）繪本，既可以復習前面的水果單詞，也可以將一周七天的英文表達在繪本創設的語境中進行快樂學習。然后結合繪本故事情節發展適時建構Flow Map，讓繪本的故事主線通過 Mind Map可視化，培養學生思維品質。最后讓學生演繪本劇深刻體驗英語學習的快樂。

英語教學中引入繪本教學是科學的選擇，不僅僅適合教育發展的趨勢，更是英語改革的核心所在。繪本教學既能創設真實的語言環境，讓學生敢說、想說、能說得體的英語，也能培養學生的英語表達能力和思維品質，增強學生的語言知識能力，深刻體驗英語學習的快樂，為學生將來的英語學習打好堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]魯子問.小學英語教學設計[M].華東師范大學出版社，2008-07.

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