高中化學實驗教學的重要性及策略研究

吳劉超

摘要：化學是一門以實驗為基礎的科學。因此高中開展實驗教學，有利于讓學生直觀的感受現象與本質的內在聯系，更有助于培養學生學習化學的興趣，感受化學的魅力，為我國化學化工發展培養人才。

關鍵詞：高中化學 ?實驗 ?策略

一、高中化學實驗教學重要性

著名化學家戴安邦說：“只傳授知識和技術的化學教育是片面的，全面的化學教育要求既傳授化學知識和技能，又訓練科學方法和思維，還培養科學精神和品德，故化學實驗是全面化學教育的一種最有效的教學形式。”

傳統化學中心放在教師的“教”，忽略了學生學習的主體地位，使得學生少提問題、不會提問題，久而久之，學生變得“沒問題”，這種教學方式抹殺了學生的個性和特長的發展。新課程改革要求學生學習方式必須改變，學生由原來的“接受式學習”、“被動式學習”轉變為“探究式學習”、“主動式學習”以此激發學生的學習興趣。新課標下的教材中不再分演示實驗和學生實驗，而是提倡學生親自動手參與到實驗中去，讓學生通過實驗獲取化學知識，有利于學生思維形成以及能力培養和提升。引導學生理性思維，激發學生探索未知世界的熱情。

二、高中化學實驗教學策略研究

（1）提高學生對化學實驗的興趣。教師演示實驗能很好的調動學生對化學的學習興趣，有的時候學生不僅需要觀察教師進行的演示實驗，還需要親自實踐和親自動手完成實驗。所以教師可以通過讓學生親自動手操作獲得化學實驗現象，激發學生對化學的興趣。除此之外，教師可以讓學生通過探究實驗現象，討論實驗結果，分析異常實驗現象出現的原因，形成對科研的興趣。對日常生活中的科學性問題和自然現象，利用化學知識合理解釋和說明，可以提高學生對化學實驗的興趣。另外，可以鼓勵學生運用所學化學知識和化學實驗方法進行科研創造性探索。興趣培養是推動高中化學實驗教學最強及最有效的動力。教師一定要注意鼓勵和保護學生對化學實驗的興趣，盡可能讓學生多些親自動手的機會，積極引導他們進行化學實驗探究，培養對化學實驗的探究興趣和創造興趣。

（2）提高每學年實驗室使用頻率。學校可以在課余時間免費開放學校化學實驗室，一方面避免由于課時緊張和實驗室數量有限而造成學生做實驗困難的現象，另一方面可以鼓勵更多學生多了解化學實驗和提高化學實驗動手能力。因為很多高中生由于實驗室數量有限或者需要預先申請才能做實驗，這種條件使他們沒有辦法盡情做實驗，漸漸打擊對化學實驗的積極性。所以學校在課余時間開放學校化學實驗室，讓學生利用課余時間進化學實驗室做實驗，同時可以與其他低年級或高年級同學交流，在互相溝通中提升自身化學實驗能力水平。

（3）加大化學實驗資源的投入和利用。由于條件和資源有限，許多學校化學實驗室條件相對較差，許多基本實驗項目都無法保證，甚很多學校在課堂上根本不做實驗，只由老師單方面對實驗進行講解。所以，除了要向學校上級領導反映化學實驗資源條件有限外，政府還應該加大對學校化學實驗教學的資金投入。對于實驗資源豐富的學校，切不可只拿實驗室當成一種擺設，造成教學資源浪費。同時應該采取化學實驗與新聞報道、圖片、影像資料和互聯網相結合的多媒體形式進行教學，充分利用化學實驗資源。

總而言之，化學實驗是學生獲取化學知識的重要過程，也是學生思維形成、能力培養和提升的有效方式，作為教師，我們應該深刻領會新課標的精神，不斷挖掘實驗教學的內涵，充分調動學生的積極性和學習興趣，培養學生的創造性思維和創新意識。

參考文獻：

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