山區留守兒童教育之有效策略

賈志石

摘 要：兒童是祖國的花朵，是未來發展的基石。對兒童進行教育的目的是讓其在生活與學習中快樂地成長。然而對于山區留守兒童而言，有效的教育策略對其成長非常重要。因此在教育的過程中，學校與老師應當對留守兒童更加關注，對留守兒童進行教育時應當具有耐心、信心以及誠心，讓每一個留守兒童養成良好的習慣，學會生活，在快樂、健康的環境下茁壯成長，成為未來國家的棟梁之才。

關鍵詞：留守兒童；教育；有效策略

由于我國的土地面積較大，存在較多山區，經濟比較落后，因此很多年輕勞動力去外地打工，由此造成了很多留守兒童，并且所占比例非常大。對于學校來說，留守兒童的教育問題不僅僅指學習上的教育，還包括學生的品德修養、心理教育等。本文將對山區留守兒童的教育問題進行深入分析，秉承“用愛去呼喚、鼓勵和鼓舞學生”的理念去教育學生。

一、養成良好習慣

在小學的教育階段，學生們學多少東西其實是次要的，培養學生的良好習慣是最重要的。但是，對于留守兒童而言，大多數兒童是由老人撫養，對留守兒童的教育少之又少，長期下去，留守兒童很可能養成很多不良習慣。因此，學校對于留守兒童的教育應當從學生的不良習慣入手，強化學生的習慣養成。

習慣的養成需要反復練習，反復強調，是一個長期的過程，并不是一朝一夕就能形成的。學校應當根據不同年級學生的情況，制定出較為詳細的操作行為，對其中的要求進一步明確，同時隨著時間的推移逐漸將要求提高，循循漸進。

對于學生習慣的養成，可以從以下兩方面進行教育。一方面是宣傳引導。學校應定期對師生進行行為習慣的宣傳。首先學校組織所有教師對學校規定的行為習慣的具體內容進行學習，做到心中有數。每位教師應當對本年級的習慣內容了解掌握，同時對前后年級的習慣內容之間的聯系也要了解掌握。其次，老師根據學校的要求對學生進行訓練、引導。最后，學校可在操場或者班級中設置簡明的習慣話語，比如，“彎腰拾起靠近文明”，是強調衛生的習慣話語；還有強調行為禮儀的習慣用語，“尊重，從甜美的一聲問好開始”。學生通過學校和老師的宣傳與引導，讓他們明白自己做什么是好習慣，做什么是不好的習慣，從而促進學生之間的習慣養成，讓他們在好的習慣下學習、成長。另一方面是監管。學校可以成立文明監督隊，在校園內不定期巡查，對存在不良習慣的學生進行糾正，其目的是讓學生改掉壞習慣，養成好習慣。另外，定期開展習慣養成教育活動，對習慣養成突出的班級、個人以及老師做出一定的獎勵。

二、關注學生的心理健康

由于留守兒童長時間和父母分離，在生活上，父母未能及時給予關心；在學習上，得不到父母的幫助，遇到難題時只能自己想辦法解決。長此以往，留守兒童在心理上會逐漸產生一些問題，比如，自卑心理、交際能力差、遇事膽小等問題。留守兒童大多數都是隔代教養，得不到家庭的關愛與教育，因此他們在成長中的問題越來越凸顯出來。

所以學校應當更加關注留守兒童的心理方面的成長，要求每位教師對留守兒童進行教育時，給予留守兒童更多的關愛，用自己的愛心去鼓舞學生，讓他們感受到學校與教師帶給自己的溫暖，讓每個學生充滿自信，以積極向上的心態去學習與成長。

學校與教師可以采取以下做法：（1）教師定期與留守兒童的家長進行聯系，了解留守兒童的詳細信息，同時對家長匯報孩子的整體情況；（2）每學期學校聘請經驗豐富的心理專家來學校開展心理輔導課程；（3）呼吁社會各界對留守兒童給予更多的關注。

三、增加閱讀量

當前大多數農村孩子，特別是留守兒童，對讀書越來越不感興趣，一方面是由于誘惑太多，如手機和電視；一方面是無書可讀，學校和家庭沒有太多的書讓學生去讀。讀書可以獲得更多的知識，是打開學生心靈的鑰匙，同時，還可以影響孩子們的成長。因此學校在對留守兒童進行教育時，應引導學生廣泛地讀書，盡量增加學生的閱讀量，增長自身閱歷的同時，促進了校園文化建設。

要想讓學生讀更多的書，首先要讓學生有書可讀。從學校方面，應當完善學校的圖書館，定期補充新的書籍進來；定期舉行讀書活動日或者舉辦有關讀書的比賽活動，讓更多的學生去讀書；從班級方面，老師還可以組織各班的學生開展捐書活動，學生將自己的書籍分享出來，同時學生對自己分享出來的書籍進行介紹，對表現優秀的學生給予獎勵。另外，每個班級根據自己的時間，由老師組織學生去圖書館讀書或者借書。

四、增加各種活動體驗

在留守兒童身上，最大的問題就是不愿與人交流。針對此問題，學校應當增加各種活動體驗，讓學生身體動起來，思維活躍起來。通過各種各樣的活動讓每個留守兒童真正融入到學?；蛘甙嗉夁@個大家庭中來，從而促進同學之間的交流，將自己的特長充分發揮出來。學校根據每次活動中學生表現的情況進行分析研究，開辦各種興趣小組，比如舞蹈興趣小組、書法興趣小組等，讓每個學生根據自己的興趣去選擇興趣小組。通過學校一系列的大小活動，讓學生真正感受到學校的溫暖，將學生內心自卑徹底釋放出來，激發學生的信心，讓他們在健康快樂的環境下成長與學習。

五、結束語

綜合上述所言，山區留守兒童的教育問題是不容忽視的，關乎祖國未來的發展，社會各界應當加強對留守兒童的關注程度。對于教育的主體老師來說，在教育留守兒童的過程中，應當付出比平常更多的關心與愛護，讓每個留守兒童不能因為得不到父母的關心與愛護而出現成長問題。學校與老師通過一系列的有效措施來幫助留守兒童解決心理問題，促進留守兒童養成良好的習慣，參加更多的活動，釋放兒童的天性，使兒童健康、快樂地成長。對于留守兒童的教育問題，需要做的還有很多。不過可以相信，在未來的教育發展當中，會有越來越多的教育策略與措施來幫助更多的留守兒童，從而使留守兒童成為優秀的社會人。

參考文獻：

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