基于感官交互設計背景下多功能一體化智能育兒墊設計研究

黃麗絢 王志玉 馬惠靜 陳澤鵬 周鋇欣 呂雪瑩

摘 ? ?要：學前期兒童的教育對孩子的未來成長具有非常重要的作用。文章通過對市場上同類育兒墊產品進行調研分析，發現其產品功能單一，設計感較弱，未結合人的感官交互設計技術進行新時代育兒，筆者通過剖析兒童心理及生理特征，以學前期兒童為研究目標群體，從其感官交互設計出發，利用人的聽覺、觸覺、視覺等感官進行多功能智能育兒墊的交互設計研究，也為同類產品的設計開發提供參考。

關鍵詞：交互設計;智能育兒墊;學前期兒童;多功能

引言

由于現代家長育兒觀念的進步，育兒方面的家庭教育投入占比逐步增大成為當今社會發展趨勢，育兒墊的出現，成為解決早育難題的有效舉措之一。但如今市場上的育兒墊在許多方面都難以滿足學前期兒童的成長需求，比如功能單一、設計感弱、未結合科技交互設計功能等，是難以吸引兒童注意力和興趣點關鍵因素。因此，如何設計研發出符合學前期兒童需求的多功能一體化智能育兒墊是急需解決的難題之一。

一、育兒墊類產品設計現狀

育兒墊設計產品功能單一，用戶與產品交互感較弱。市場上育兒墊的相關類型產品，在設計方面有較為明顯的偏向，如B Toys（美國）品牌的舞蹈毯、爬行墊，其產品功能定位是可折疊益智早教，但是外觀設計較為簡單，功能較為單一，交互感不足;Caraz（韓國）品牌的游戲毯，其主要功能為防水防滑、雙面可用，可折疊，并無益智游戲交互功能;再如ZIPPY MAT等其他兒童類益智游戲毯，其產品大都局限于毯面圖案設計多樣，多數育兒墊適齡范圍廣，缺乏針對性設計，產品功能較為單一，產品兒童益智功能與用戶的感官交互性不足。

二、學前期兒童生理、心理特征分析

學前期兒童大腦發育并未完善，語言表達能力和肢體的協調性處于較低水平。學前期兒童在生理特征上，由于其肢體控制能力和協調性較弱，在游戲過程中，大都只能做一些簡單的行為的動作，比如坐、臥、搖晃、敲打等，因此育兒墊在產品功能上要符合學前期兒童的行為特征，以簡單交互功能為主，因此育兒墊的材質、外觀造型以及游戲內容的設計應充分考慮其兒童的適應性。在心理特征上，學前期兒童開始意識到外界環境與自身的存在，嘗試著接觸社會，心理特征隨著心智的發展而不斷變化。這個階段的兒童自控能力、抗壓能力、適應能力都在不斷地提升，但仍處于較弱水平，情緒存在一定的波動性，伴隨會出現摔、踢、打等情緒化動作。所以，育兒墊的設計應與學前期兒童相適應，比如選用柔和色彩、舒適材質、微立體模塊設計、圓角處理等等，為兒童提供舒適安全的游戲學習環境。

三、基于感官交互設計多功能一體化智能育兒墊設計

（一）語音式互動

聽覺是兒童學習語言（口語）的基礎，音效、音樂兩者的結合，最直接能鍛煉到孩子的聽覺能力。通過語音式的交互設計產品，在育兒墊中進行音樂的錄入及音效的設計，能夠極大地提高兒童的認知教育。例如根據兒童對墊子的敲打、踩踏力度控制音樂節奏和燈光閃爍頻率，能鍛煉學前兒童的反應能力及審美能力，從而進一步促進兒童在感受力與創造力上共同發展。應用藍牙無線技術，將信息傳遞給外置音響以求悅耳音效。可以加入詩歌、單詞、故事學習模塊，激發兒童的閱讀興趣，培養兒童早期閱讀能力，有利于培養其德育能力的發展。

（二）游戲式互動

游戲不僅能促進兒童身體運動技能和認知能力的發展，而且對幼兒的社會發展和個性形成起著積極的作用。觸覺在兒童游戲運動中占有重要的組成部分。專家認為，學前期兒童應該特別強調觸覺的訓練，因為這個年齡段的孩子是通過觸摸認識外界事物的。良好的觸覺體驗帶給孩子安全感，讓孩子更加自信獨立，積極主動。在圖案與圖案間添加了壓紋，呈凹凸的微立體按鍵，實現“盲觸”。出于安全考慮，選用觸感柔軟、質感溫和、具有高彈性的TPE材料，加入圓角設計及墊底的破浪防滑設計。通過不同的游戲互動與輔助產品的配比，讓兒童更好的通過觸摸來認識這個世界。

（三）輔助式互動

輔助式互動設計形式是依靠一定的輔助工具、固有的育兒墊裝潢設計，以視覺形象為基礎實現游戲引導功能的育兒方式。視覺上的感官體驗是最為主要的體驗形式。經相關調查研究，學前期兒童基本能辨別純度較高的顏色，正在逐步理解顏色所代表的意義及情感。針對學前期兒童，應選用飽和度高、對比度大的原色、易于識別的文字和圖形元素。如在游戲過程中，設置LED燈隨著游戲進度換色閃爍，為兒童提供良好的游戲氛圍。

四、結語

人們對學前期兒童的教育日漸重視，感官交互設計多功能一體化智能育兒墊是育兒墊產品設計發展的重要方向和必然趨勢，其更加注重育兒新技術與新媒體的融合，開拓游戲方式的多樣性與接受信息的多元性，在滿足兒童娛樂的同時對兒童進行無形的教育，在游戲中育兒給兒童更好的感官體驗。

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