大學生職業價值觀及影響因素分析

吳東紅 張振 王文思 史磊 范麗遠

摘 ? ?要：職業價值觀是人生價值觀的重要組成部分，是價值觀在職業上的體現，是大學生對不同的職業和就業機會進行評價的內在衡量機制，是大學生進行職業定向、職業決策等各種求職行為的重要甚至是決定性因素，本研究以“95后”大學生為研究對象，描述其職業價值觀現狀并對影響因素進行分析。

關鍵詞：“95后”大學生;價值觀;職業價值觀;求職意向

引言

12008年，第一批“90后”走入大學校園，2012年是“90后”入職的元年，2017年，第一批“95 后”大學生也從“象牙塔”中走出踏入社會，他們已經成為大學生就業的主力軍?！?5”后泛指1995年以后出生的所有公民，他們是互聯網和移動互聯網的原住民，從出生就成長在中國互聯網興起的年代，伴隨著中國互聯網的蓬勃發展成長起來，思想觀念更加活躍、個性張揚，主體意識強烈，重視自我價值的塑造與培養，不再對某類價值觀盲目崇拜，多元化的價值追求使得“95”后大學生職業選擇顯露出不同的特點。

一、職業價值觀

職業價值觀是人生價值觀的重要構成部分，是個體價值觀在職業方面的體現，是最期待從工作中獲得的東西。對于職業價值觀，國內外研究者從不同視角提出了各自不同的操作性定義。國內的研究者多從抽象的層面來解釋職業價值觀，把它看作是個體傾向性系統的一部分;而國外的研究者更注重職業價值觀具體的外在表現，比如Super（1970）對于價值觀的分類特指的是對于職業價值觀的分類，一共包含有15個價值項目，包含與職業本身性質有關的價值因素和與職業性質無關的外部因素。綜合國內外的研究成果，在對大學生職業價值觀的因素和構成上較多的觀點認為包含外顯的物質因素和個人職業發展因素兩個方面。物質因素包含經濟收入、待遇、薪酬福利、工作環境等，個人職業發展因素包含個人興趣、自我價值的實現、專長的發揮等。

二、“95”后大學生職業價值觀現狀調查

（一）研究對象

本研究以防災科技學院在校大學生為調查對象，取樣數據自2008級至2017級共計10年的學生數據，樣本數量為10371人，重點分析“95”后大學生的職業價值觀情況。

（二）研究方法和工具

本研究的研究工具是吉訊測試系統的職業價值觀調查問卷，其建構與美國的O*Net系統的價值觀體系。該體系將個人的職業價值觀分為6類：（1）崇尚獨立：期望在工作中能夠獨立工作、獨立決策，而且能夠表現出自己的創新，發揮自己的責任感、自主性。（2）注重關系：期望工作的內容是能夠給予別人幫助，同事之間關系融洽，大家都有積極的道德觀念和社會服務意識。（3）工作條件：希望獲得有充分保障和良好條件的工作，比如安全、舒適、應有的報酬、自主決斷的可能性、工作具有多樣性、能夠在工作的范圍內做不同的事情。（4）追求成就：希望獲得的職業能夠比較充分地展示自己的獨特之處，在任務完成后能夠充分的體驗成就;即工作的追求是一種自我實現，而并非外在特質利益的滿足。（5）支持滿足：期望在職業中獲得管理層的支持，包括政策、技術和人際等方面。（6）贊譽賞識：期望職業能夠獲得充分的提升機會，并擁有充分的權威、被贊譽富有社會聲望。

（三）研究結果

1、“95”后大學生的價值觀排序情況

O*Net系統的價值觀體系將個體的職業價值觀分為六個維度，每個維度的最高分為10分，分數越高說明個體的職業價值觀越強烈。在本研究中發現，防災科技學院學生的職業價值觀表現最高的是工作條件，平均分為5.54分。說明防災科技學院畢業生希望獲得有充分保障和良好條件的工作，包括軟環境和硬環境，軟環境是指有比較安全和舒適的物理環境，硬環境是指工作氛圍和組織文化，反映出大學生在擇業時更關注個人利益和需要。這與防災科技學院畢業生在求職行為上的選擇是相對應的，在對畢業生進行求職意向的調查中發現， 68.28%的畢業生認為薪酬與福利最重要，較為明顯的說明了職業價值觀對求職行為的引導。

2、“95”后男女大學生職業價值觀差異

本研究發現，防災科技學院男女大學生在職業價值觀上的崇尚獨立、注重關系和支持滿足維度上具有顯著差異，而在追求成就、工作條件和贊譽賞識上差異不顯著。分析可能的原因，相比較男性而言，女性較多的關注能夠獨立工作，發揮自己的責任感，希望同事關系融洽，有積極的服務意識，希望能夠得到管理層的支持，這與我國女性傳統社會地位密切相關。而男性更多的在工作中追求成就感、展示自己的獨特之處，更在意充分的報酬、工作提升的機會以及晉升的可能性。這與男性的性別特點，以及在家庭中承擔的家庭責任有較大的關系，在工作中更期望能夠成為領導。

三、“95”后大學生職業價值觀影響因素分析

“95”后大學生作為新時代的主要職場力量，職業價值觀的新特點必定會影響他們的職業選擇，從求職意向、初期就業選擇、職場的追求以及就業后的反思與評價。

（一）影響職業價值觀的外在因素

1、當前社會環境的影響?！?5”后大學生從初中開始使用手機上網，高中接觸網絡視頻、微博，大學開始使用微信、移動支付、社交網游。互聯網的變化滲透在95后的生活之中，他們所面臨的是一個眾媒體時代，非主流文化影響明顯，對大眾價值觀帶來了沖擊，使得“95”后大學生的價值觀取向更加的現實化、功利化。

2、家庭因素?！?5”后的大學生出生在我國計劃生育政策得到積極落實的時期，絕大多數為獨生子女，家庭給與他們的都是學習和物質生活條件上的極大滿足，艱苦樸素的生活并未體驗過，在求職中不用考慮養家，不用操心父母的養老，更多的是考慮個人利益的得失，考慮舒適工作的可能性，相對價值取向更外在。

（二）影響職業價值觀的內在因素

1、自我定位不準確。在調查中發現“95”后的大學生注重工作條件，在擇業是首要考慮薪酬福利并非個人興趣，而是出于不知道自己更想選擇何種類型的職業索性從外在的物質條件進行要求，對自身定位不準，無法確立職業理想，導致對自我價值追求較小，更關注外在。

2、就業能力不足?！?5”后大學生從高中階段進入到大學，需要開始自我管理、自我規劃，而他們從小過著被全方面服務的生活，一旦管理者缺位就導致他們放松了對自己的要求，忽視了自我管理、自我規劃的重要性，遭遇到挫折后沒有足夠的勇氣去應對，使得他們的職業價值觀更多的缺乏內向定位標準，偏外在物質條件的追求。

參考文獻：

[1]羅偉，王文濤.經濟發達地區高職建筑類專業學生職業價值觀調查研究.廣東交通職業技術學院學報，2014（13）：3.

作者簡介：吳東紅（1982.10—），女，碩士研究生，發展與教育心理學，研究方向：職業咨詢、就業指導。

項目：該課題為學生工作與教學管理研究專項課題（項目編號：XG2019B16）