“糖塊”在英語(yǔ)教學(xué)中的妙用例談

郎立敏

摘要：實(shí)物教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂已成為一種常態(tài)化教學(xué)行為。實(shí)物能給學(xué)生一種最直觀、最可信的信息刺激，學(xué)生接受新知較為容易且印象很深。筆者從“糖塊”作為課程實(shí)施中的教學(xué)用品出現(xiàn)，用以輔助英語(yǔ)課程的順利開(kāi)展；“糖塊”作為課程本身出現(xiàn)在課堂之上，讓英語(yǔ)課程與生活無(wú)縫連接；“糖塊”作為評(píng)價(jià)機(jī)制中的獎(jiǎng)勵(lì)物品，激勵(lì)學(xué)生更好地投入到課堂活動(dòng)之中；“糖塊”在教學(xué)中能激發(fā)生成教學(xué)資源，幫助教師更好地組織英語(yǔ)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：“糖塊”；實(shí)物教學(xué)；表達(dá)能力；英語(yǔ)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）26-0089-01

小學(xué)生對(duì)“糖塊”極其敏感，看到糖塊如獲至寶。糖塊本身是我們生活中常見(jiàn)的甜食之一，但在我們英語(yǔ)課程中提到糖塊，賦予它的含義就不這么單一了。本文就我們常見(jiàn)的“糖塊”這一實(shí)物談一下它在英語(yǔ)課堂上的妙用。

1.“糖塊”作為課程實(shí)施中的教學(xué)用品，用以輔助英語(yǔ)課程的順利開(kāi)展

糖塊一般包裝精美并便于攜帶，課上學(xué)生對(duì)這個(gè)帶有神秘感的教學(xué)用品太好奇了，聽(tīng)課過(guò)程中期待教師拿出來(lái)一飽眼福。教師應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的這一心理特質(zhì)優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)用英文表示數(shù)字時(shí)，首先拿出1塊糖，問(wèn)How many？學(xué)生回答one；再拿出6塊糖，問(wèn)How many？學(xué)生回答six；教師在桌子上放2塊糖，手里還拿著5塊糖，并示意學(xué)生一共是幾塊糖時(shí)，學(xué)生迅速回答seven......就是這些糖塊的刺激，學(xué)生對(duì)對(duì)應(yīng)數(shù)字的英語(yǔ)表達(dá)就顯得Very easy！同時(shí)，在英語(yǔ)課上也強(qiáng)化了學(xué)生數(shù)學(xué)上的加減法口算技能，課堂英語(yǔ)氛圍活躍至極。再比如，在進(jìn)行主題為顏色的學(xué)習(xí)時(shí)，我從商場(chǎng)買(mǎi)了各種顏色的糖塊。課上欣賞完Colour song以后，依次出示各種顏色的糖塊，詢問(wèn)What colour？學(xué)生能夠說(shuō)出常見(jiàn)的green、yellow等幾種顏色的英文。在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)看和聽(tīng)說(shuō)學(xué)會(huì)了blue、brown等。緊接著對(duì)各顏色進(jìn)行鞏固，然后學(xué)生小組進(jìn)行顏色的會(huì)話練習(xí)，學(xué)生上臺(tái)回答自己喜歡的顏色糖塊，說(shuō)對(duì)就拿走，學(xué)生們沒(méi)有不參與這一環(huán)節(jié)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。

2.它作為課程本身出現(xiàn)在課堂之上，讓英語(yǔ)課程與生活無(wú)縫連接

我在組織《My schoolbag》一文的教學(xué)時(shí)，其中的極為最重要的句子也是著重講的句型：Whats in my schoolbag？答案中就有candy。這節(jié)課教師可以利用糖塊進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)效果甚佳。在上課之初，教師從書(shū)包里拿出一個(gè)帶有包裝紙的塊狀物品，讓學(xué)生猜里邊包的是什么（回答方式用英文）。有的猜eraser，有的猜是stone等。正當(dāng)學(xué)生猜的熱情高漲之時(shí)，教師打開(kāi)包裝發(fā)出果糖的香味，學(xué)生立刻猜出糖塊，隨之引入教學(xué)candy。學(xué)生很容易進(jìn)入課程實(shí)施狀態(tài)，也很容易接受課程知識(shí)。另外，在學(xué)習(xí)糖塊單詞的拼讀時(shí)，可引用智能語(yǔ)音教具，課前利用音頻軟件把糖塊的英文單詞編成一則小故事——自我介紹糖塊的對(duì)話，設(shè)置好隱形碼制成有聲紙貼貼于糖塊之上，講解拼讀時(shí)用點(diǎn)讀筆輕點(diǎn)隱形碼紙，糖塊可以發(fā)出事先編碼中的故事，還能進(jìn)行c-a-n-d-y的拼讀訓(xùn)練等。強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)音練習(xí)，這種習(xí)得拼讀法的反復(fù)熟練運(yùn)用，可以為矯正學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的正確拼讀大有幫助。

3.它作為評(píng)價(jià)機(jī)制中的獎(jiǎng)勵(lì)物品，激勵(lì)學(xué)生更好地投入到課堂活動(dòng)之中

小學(xué)生很喜歡在學(xué)習(xí)中得到老師的肯定或者獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更具有刺激性。利用糖果作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)之用，更能起到很好的激勵(lì)作用。舉個(gè)課例足以說(shuō)明，在二零一八年“遷安好課堂”的鄉(xiāng)級(jí)選拔賽中，我選課的內(nèi)容是《My family》中的Lets learn，最后一環(huán)節(jié)是利用全家福照片用This is my......介紹家中所有的人。由于授課對(duì)象是外校學(xué)生，只留給我們短暫的十五分鐘課前與學(xué)生互動(dòng)機(jī)會(huì)。為了達(dá)到更好的效果，我買(mǎi)了三斤口味不同的金絲猴奶糖。我的提示是正確說(shuō)出一句話獎(jiǎng)勵(lì)一塊糖，說(shuō)出兩句獎(jiǎng)勵(lì)兩塊糖，說(shuō)對(duì)幾句給幾塊。學(xué)生積極踴躍展示，兩塊、三塊、五塊，最多的竟然得了十三塊糖，同學(xué)們驚嘆不已，學(xué)生本人也無(wú)比自豪！令聽(tīng)課老師贊不絕口，小小的三年級(jí)小孩，竟然大膽流利的說(shuō)出這么多英語(yǔ)句子，收到了意想不到的效果。

更值得一提的是，充滿誘惑力的糖塊，能夠很好地挖掘孩子們的英語(yǔ)認(rèn)知潛能。就是在最后的這個(gè)環(huán)節(jié)，利用糖塊激活了幾個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言思維，借助照片說(shuō)出了我們本年級(jí)不出現(xiàn)的aunt，uncle等單詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生開(kāi)放性和連鎖性學(xué)習(xí)思維。本節(jié)課我獲得總成績(jī)第一名。

4.“糖塊”在教學(xué)中能激發(fā)生成教學(xué)資源，幫助教師更好地實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)

同樣是在一節(jié)公開(kāi)課上，我選擇的課題是關(guān)于語(yǔ)音的，講的是字母y在詞尾的發(fā)音特點(diǎn)。課文中有一首chant：No candy for the baby.……其中里面就有candy，我們可以根據(jù)歌詞利用candy和baby做啞劇表演，改變語(yǔ)音學(xué)習(xí)的文本性。本節(jié)課可以設(shè)置闖關(guān)游戲，比如說(shuō)唱歌謠、演劇表演、讀帶有y字母結(jié)尾的單詞發(fā)音的規(guī)律，聽(tīng)寫(xiě)單詞等活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)說(shuō)對(duì)得到candy的獎(jiǎng)勵(lì)。由于孩子們的出色表現(xiàn)，有的組搶先發(fā)完了擺在自己桌子上塑料袋里老師準(zhǔn)備好的糖果，老師趁機(jī)拿起空空的塑料帶說(shuō)super或wonderful等，并隨機(jī)板書(shū)empty，正好y字母也發(fā)/i/的音。教學(xué)過(guò)程中生成了我們可利用的英文課程資源，以期今后更好的為我們的課程服好務(wù)。

總之，“糖塊”在英語(yǔ)教學(xué)中的用途既巧妙又微妙，我們教師要善于動(dòng)腦分析生本特質(zhì)，挖掘更多更有趣味性的實(shí)物作為我們的課程輔助品，讓一切元素都可能更好地服務(wù)于我們的英語(yǔ)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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