開展校企合作對(duì)職高電子專業(yè)教學(xué)的重要意義探究

涂明

摘? 要：在新課改和社會(huì)需求的大環(huán)境下，開展校企合作培養(yǎng)職高電子專業(yè)人才逐漸被提上日程。除了理論知識(shí)外，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的實(shí)踐能力，而校企合作正是針對(duì)這一問(wèn)題應(yīng)運(yùn)而生的，在培養(yǎng)實(shí)踐型人才這個(gè)問(wèn)題上責(zé)任重大。職高學(xué)校需要加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教學(xué)更好地融入到社會(huì)的大環(huán)境中。

關(guān)鍵詞：校企合作;職高;電子專業(yè)教學(xué);重要意義

隨著市場(chǎng)大環(huán)境的不斷變化，社會(huì)對(duì)電子技術(shù)人才的需求也越高越高，而學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要機(jī)構(gòu)，一直以來(lái)都承擔(dān)著造就人才、輸出人才的責(zé)任。但是，目前很多職高學(xué)校，在電子專業(yè)教學(xué)中都只流于表面，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也是只具備理論知識(shí)，而不具備實(shí)踐能力，使學(xué)生從學(xué)校進(jìn)入到企業(yè)的這個(gè)階段出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。故急需更有效的教學(xué)方式來(lái)對(duì)此進(jìn)行彌補(bǔ)。因此，本文針對(duì)問(wèn)題，探究開展校企合作對(duì)職高電子專業(yè)教學(xué)的重要意義。

一、在職高電子專業(yè)教學(xué)中開展校企合作的意義

隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)于高素質(zhì)人才的需求也越來(lái)越大。而企業(yè)作為社會(huì)發(fā)展的其中一項(xiàng)載體，更是需要進(jìn)行源源不斷的人才輸入。在職高電子專業(yè)教育中，學(xué)校所要做到的是將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生具備從事該行業(yè)的基本素養(yǎng)。而企業(yè)則需要學(xué)生在具備基本素養(yǎng)的前提下，能夠進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。那么，在這樣的雙向要求下，開展校企合作便成為了職高電子專業(yè)教育的一大趨勢(shì)。校企合作的意義在于能夠?qū)W(xué)校的理論知識(shí)與企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生能夠更快地步入社會(huì)，加速學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，同時(shí)也能極大程度地縮短人才的培養(yǎng)周期。此外，采取校企合作的教學(xué)模式，也能夠讓學(xué)生足夠了解社會(huì)、了解企業(yè)，并通過(guò)課余時(shí)間展望未來(lái)，對(duì)自己的職業(yè)生涯做出規(guī)劃。當(dāng)前很多學(xué)生在走出校園后都會(huì)或多或少地呈現(xiàn)出近乎迷茫的狀態(tài)，而之所以迷茫，一方面是來(lái)自學(xué)生自己不知道自己想做什么，能做什么，另一方面也來(lái)自學(xué)校教育與社會(huì)需求的脫節(jié)。而校企合作正好能夠解決以上問(wèn)題，更高效地促進(jìn)人才培養(yǎng)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

二、在職高電子專業(yè)教學(xué)中開展校企合作的具體措施

（一）建立以實(shí)踐為主的教學(xué)模式

一直以來(lái)教育的目的都不單單只是學(xué)有所成，而是要在學(xué)有所成的基礎(chǔ)上，同時(shí)做到學(xué)以致用。但傳統(tǒng)教學(xué)模式，始終以分?jǐn)?shù)作為主要評(píng)判依據(jù)，過(guò)于重視理論，反而輕視了更為重要的實(shí)踐能力。在職高電子專業(yè)教學(xué)中開展校企合作，就是要轉(zhuǎn)變這種思維，建立起以實(shí)踐為主的教學(xué)模式。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容與企業(yè)需求，著重培養(yǎng)學(xué)生的基本功、專業(yè)技能以及在企業(yè)中的實(shí)踐能力。例如，在企業(yè)方需要電子售后類人才時(shí)，教師便可以立足售后人才所需要掌握的知識(shí)和技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，同時(shí)也可以通過(guò)實(shí)訓(xùn)的方式，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)售后工作的流程，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)售后知識(shí)，為日后進(jìn)入社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。

（二）建立校企合作體系，進(jìn)行整體規(guī)劃

在前文中也提到了校企合作的重要性，那么在將這一模式落地之前便需要首先建立起校企合作的教學(xué)體系，即對(duì)理論知識(shí)所帶來(lái)的綜合素養(yǎng)與實(shí)踐能力所帶來(lái)的專業(yè)技能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。例如，教師可以對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行整合，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的指導(dǎo)，然后讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)地操作，最后再對(duì)實(shí)際操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整理和反饋。問(wèn)題整理反饋到教師手中后，再由教師幫助學(xué)生們進(jìn)行二次教育。

（三）加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

除以上措施外，在職高電子專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校與教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生展開就業(yè)相關(guān)的指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生們樹立起正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，使學(xué)生更有目的性地對(duì)自身職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃。例如，學(xué)校可以與企業(yè)合作，開展觀摩活動(dòng)，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)實(shí)際運(yùn)作，表彰大會(huì)等方式，讓學(xué)生們切身了解企業(yè)的實(shí)際情況，并鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行鍛煉。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校與教師都要注意篩選，選擇規(guī)范的企業(yè)作為參照目標(biāo)，并同時(shí)為每個(gè)參觀小組分配專業(yè)的指導(dǎo)教師。一方面是幫助學(xué)生們理解在企業(yè)中遇到的實(shí)際難題，另一方面也是時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，幫助學(xué)生們轉(zhuǎn)變身份，更好地樹立起正確的心態(tài)。

（四）實(shí)現(xiàn)教育與企業(yè)的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生自身競(jìng)爭(zhēng)力

在校企合作教學(xué)模式下，非常重要的一點(diǎn)便是實(shí)現(xiàn)教育與企業(yè)的有機(jī)結(jié)合，從而提高學(xué)生的自身競(jìng)爭(zhēng)力。例如，學(xué)校可以要求一些比較優(yōu)秀的企業(yè)，根據(jù)自身對(duì)人才的需求，到學(xué)校進(jìn)行專題講座，親身地講解企業(yè)背景、文化、運(yùn)作機(jī)制、員工職責(zé)問(wèn)題等。讓學(xué)生們能夠更具體地了解到企業(yè)與學(xué)校的不同，以及理論與實(shí)際工作的不同，最終培養(yǎng)出具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在職高電子專業(yè)教學(xué)中，開展校企合作有著非常重要的意義。它不但是在幫助學(xué)校輸出優(yōu)秀人才，也是在幫助企業(yè)輸入優(yōu)秀人才，是學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)一舉多贏的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

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