初中語文綜合性學習存在的問題及應對策略

徐曉晶

摘要：隨著新課改的不斷實施與深入，老師們越來越認可綜合性學習。綜合性學習是當下的最新型的教學理念，是對初中教學過程中的一大突破，在這樣的學習過程中不但可以使學生增長見識，還能夠使學生更深刻的理解課本內容，并且還可以使學生的綜合素質以及文化修養得到一定程度的提升。本文主要根據我的多年教育經驗探討了怎么樣在語文教學過程中進行綜合性學習。

關鍵詞：初中語文;教學;學生;綜合性學習

語文具有非常強的綜合性特征，語文教材是與其他學科密不可分的，可以說它包羅萬象。學生們通過對語文知識的學習能夠更好地了解這么世界，領略我國的傳統文化。老師在教學的時候一定要清晰的認識到語文獨有的綜合性特征，要重視引導學生們進行綜合性學習，促使利用綜合性教學更好地完成教學目標。

一、初中語文綜合性學習存在的問題

1、課堂教學形式單一

很多老師在進行語文綜合性學習的時候，所使用的教學模式多數都是類似的，老師幫助學生們答疑解惑這種單一的方式，還有一些老師在教學的時候會把教學內容組織成一個一個問題，然后利用競答的方式開展教學活動。雖然這樣的教學模式可以把學生們的學習興趣激發出來，很淡很容易形成兩極分化的不良現象，久而久之很容易使學生出現消極懈怠的心理，最終導致背離初中語文綜合性學習的初衷。因此，在進行語文綜合性學習的時候，單一的教學課堂形式是經常見到的問題，這也是影響提升語文綜合性學習質量的因素之一。

2、教學理念的偏差

雖然說素質教育方針已經下放到每所學校之中，但是學生們的實施進展情況卻完全不一樣，受到應試教育的影響，學校注重的依然是升學率，而家長看重的卻是成績，對于中考這件大事，任課老師也會做出相應的妥協，教學過程中依然是為了考試成績，很難提到培養學生們的語文綜合素養，有的甚至為了應付上級檢查只是開展一些形式化的公開課。隨著不斷深入的語文知識，有一些學生在學習中出現了很嚴重的問題，從而產生為難情緒，最終導致學習成績下降，老師這種傳統的教學觀念會使課堂學習更加枯燥，學生對學習無從下手，這樣的環境中很容易使學生陷入惡性循環。

二、初中語文綜合性學習應對策略

1、有效改良教學方法

在逐漸建立起新型的教學觀念之后，還需要配合相對應的教學模式才能夠把教學效率和教學質量有效提升上去。隨著初中教學過程中語文教學逐漸轉變成綜合性學習，對老師的教學手段和教學模式提出了更高的要求。我國當下的新課標中明確指出，在教學過程中一定要凸顯出學生們的主體性，并且根絕學生們的實際情況，最大化滿足學生們學習需求前提下，創造協作和自主探究的教育模式，把學生們主動學習的良好意識培養出來，并且在學習的時候把學生們的進取精神提升上去。和傳統教學模式相比，綜合性學習更具有靈活性，可以把先進的教學設備充分利用起來，最終實現多樣化的教學方式。比如說在進行學習《我愛我家》這篇課文的時候，就為老師教學提供出了自由選擇的實踐活動資源，舊照片的故事和媽媽的絮叨以及一件家庭的物品，這三個活動都是圍繞家庭來進行展開的，老師可以先讓學生把家里的舊物品和老照片找出來，通過和家長的交流與溝通，對以前所發生的故事進行探索，然后寫出一篇文章，通過這樣的教學方式，學生們的閱讀能力和寫作能力還有交流能力在一定程度上得到了綜合性學習。

2、帶領學生參與教學實踐活動

無論哪門科目都是與實踐不可分割的，學生們可以利用實踐活動進行二次創新。老師在進行教學活動的過程中為了能夠實現綜合性學習，一定要嚴格貫徹相應的教學實踐活動。積極鼓勵學生們的創新型觀點，讓學生們對自己的觀點開展實踐活動，為了可以使學生們更容易領略課文中人物的人格魅力，老師可以把角色扮演的活動充分利用起來加深學生們的領悟。對于語文中所涉及到的一些科普類教學內容，里面的一些科學技術，老師可以積極引導學生們在課后自己動手實踐，通過這樣的自主實踐活動不但可以提升學生們的想象力和思維能力，還能夠達到綜合性學習的目的。比如說在進行《皇帝的新裝》這篇課文學習的時候，這本是一個非常有趣額故事，如果老師在教學的過程中只是一味地照本宣科，學生們會感到非常枯燥。為了可以使學生更好地領略課文中皇帝的荒誕，也為了更好地使學生體會課文中的人物性格，老師可以讓學生們進行角色扮演，利用這樣的實踐活動可以使學生更深入地領略課文中的內容和情感。

三、結束語

總之，初中語文教學過程中的綜合性學習是非常符合當下學生們需求的一種新型的教學模式，如果利用好這種教學模式，能夠更好地幫助學生把所學知識運用到實際生活中，讓他們充分體會到語文學習就是實際生活，幫助他們更好地成長。激發學生學習語文的興趣，主動去提升自己聽說讀寫的能力。這樣的語文學習方式才能夠真正豐富學生們的語文素養，為社會培養出具有創新性的時代人才。

參考文獻：

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