游戲在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：幼兒處在特殊的成長(zhǎng)階段，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)開(kāi)展一些具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，其中最主要的最為直接的就是游戲教學(xué)，游戲教學(xué)實(shí)現(xiàn)了一種讓幼兒在歡樂(lè)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)基本能力的理念，能夠讓幼兒積極參與到教學(xué)活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教師有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，可以充分的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓幼兒不斷發(fā)揮自身的能動(dòng)性，從游戲中獲得良好的情緒體驗(yàn)，教師要不斷增強(qiáng)游戲的合理性以及以及創(chuàng)新性，讓幼兒能夠不斷習(xí)得知識(shí)，促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);氛圍;幼兒教育;發(fā)展新常態(tài)

教師在教學(xué)中將游戲引入幼兒課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，改善課堂教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)持幼兒的主題地位，讓孩子成為課堂教學(xué)的主人，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，幫助幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)，是廣大幼兒教師不斷探索的課題。如何更好的實(shí)現(xiàn)幼兒教育讓幼兒真正感受到游戲樂(lè)趣，完成幼兒教育的教學(xué)目標(biāo)，是幼兒教學(xué)的發(fā)展新常態(tài)。

一、游戲與幼兒課程相融合

在幼兒時(shí)期多半比較敏感好奇心重，會(huì)主動(dòng)模仿他人逐漸形成獨(dú)立的人格特征。游戲在幼兒教育當(dāng)中的應(yīng)用會(huì)讓幼兒充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒享受到同年的快樂(lè)所在。幼兒教學(xué)中數(shù)學(xué)課程比較枯燥，我們可以嘗試做游戲完成教學(xué)。例如在開(kāi)展數(shù)字的數(shù)學(xué)6以內(nèi)的運(yùn)算中，教師設(shè)計(jì)爬格子比賽，幼兒每答對(duì)一題就可以向前爬一個(gè)格子，看誰(shuí)答的題最多，最先到達(dá)格子終點(diǎn)。最先到達(dá)的人取得勝利，老師給予表?yè)P(yáng)和適當(dāng)?shù)男《Y物。這樣的游戲環(huán)節(jié)，緩解了幼兒對(duì)理論知識(shí)的排斥感，幼兒收貨了喜悅，使幼兒在自主實(shí)踐中領(lǐng)悟到理論知識(shí)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，教師完成了教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文教學(xué)中講故事是，經(jīng)常發(fā)生幼兒注意力不集中的現(xiàn)象，教師可以將幼兒分配成不同的角色進(jìn)行游戲情境的表現(xiàn)，讓幼兒邊玩邊學(xué)，幫助幼兒理解故事所表達(dá)的內(nèi)容，讓幼兒通過(guò)自己感受來(lái)表現(xiàn)故事中人物的情感，加深對(duì)故事的印象，這樣還可以很好的培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。

二、游戲在幼兒教育中的重要性

常規(guī)性教學(xué)內(nèi)容多來(lái)源于幼兒教學(xué)的教材，容易讓幼兒產(chǎn)生厭煩游戲本身的樂(lè)趣，可以讓幼兒在其中釋放自我，愉快的表達(dá)自己的想法，提高了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加強(qiáng)了常識(shí)性知識(shí)的鞏固，幼兒時(shí)期需要兼顧德、智、體、美、勞等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，這樣對(duì)孩子今后的性格培養(yǎng)，接人待物以及身體素質(zhì)等各方面的培養(yǎng)具有重要意義。其中，游戲規(guī)格會(huì)讓幼兒在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的紀(jì)律和品格，通過(guò)鍛煉在特定的體力和腦力鍛煉當(dāng)中，提高了幼兒的思考能力和學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)了幼兒的綜合能力。

三、游戲在幼兒教學(xué)匯總的意義

促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展是幼兒教育的宗旨目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中圍繞這一目標(biāo)積極開(kāi)展游戲教育，尤其是益智游戲的開(kāi)展，不僅可以鍛煉學(xué)生的本質(zhì)，而且還嫩惡搞開(kāi)啟學(xué)生的智力，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，例如：下午孩子午休結(jié)束后，大多數(shù)學(xué)生是沒(méi)精打采的坐在座位上，這時(shí)教師應(yīng)積極尋求提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，活躍課堂氛圍的策略?？梢砸龑?dǎo)幼兒通過(guò)做游戲來(lái)提神，讓幼兒坐在板凳上，教師播放音樂(lè)，喊口號(hào)做一個(gè)小游戲，動(dòng)動(dòng)手、眨眨眼，做向左、向右、向前、向后的頭部運(yùn)動(dòng)，這樣既可以活動(dòng)學(xué)習(xí)的肢體，又能有效地活躍氛圍，為下面有效教學(xué)做鋪墊。

四、游戲在幼兒教學(xué)中的思維效能

教師不僅要實(shí)現(xiàn)授之以漁的效果，還要受之以愉，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，教師在教學(xué)過(guò)程中達(dá)成對(duì)思維的引導(dǎo)，智慧的激發(fā)，幸福的感悟是一門技藝，更是一門藝術(shù)，在玩中生長(zhǎng)智慧、為進(jìn)一步拓展孩子的思維，提升孩子的思維效能，孩子的活動(dòng)要盡可能的豐富多彩，盡可能的深入其中，讓孩子的興趣欲望，由原先的表象興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的動(dòng)力;這種轉(zhuǎn)變?cè)谟變航逃虒W(xué)中是比較難得，他們的意識(shí)很容易隨外界環(huán)境的改變而改變。例如：在體能訓(xùn)練上，我們準(zhǔn)備不同的體能訓(xùn)練項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目不僅可以非常有效的訓(xùn)練孩子的體能，還可以在體能訓(xùn)練中感受文化的底蘊(yùn)，在選擇游戲內(nèi)容時(shí)，要適合幼兒的童趣，吸引幼兒的眼球，讓幼兒在沒(méi)接觸游戲活動(dòng)之前就感受到游戲的豐富與有趣。在活動(dòng)中體會(huì)游戲的智慧與奇特。

五、游戲在教學(xué)中的技能

游戲活動(dòng)不是簡(jiǎn)單意義的玩，是幼兒教學(xué)的方式之一。目的是培養(yǎng)幼兒的情感和各種能力，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，它是將教育機(jī)制以游戲的形式來(lái)戰(zhàn)線，實(shí)現(xiàn)游戲性和教育性的有機(jī)融合。例如：剪紙是極具地域特色的藝術(shù)品種之一，它體現(xiàn)了徐州風(fēng)土人情，道德禮制，藝術(shù)思維等不同的社會(huì)文化。所以在開(kāi)展手工活動(dòng)時(shí)，以學(xué)剪紙為主體，讓學(xué)生圍坐在一起，播放《剪紙歌》，每位學(xué)生一把簡(jiǎn)單，一張紅紙，發(fā)放幾件如窗花、禮花等樣品引導(dǎo)幼兒模仿剪紙，教師進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，讓幼兒從藝人這種獨(dú)特的藝術(shù)活動(dòng)中感悟地方的文化特點(diǎn)，敬佩藝人的高超手藝，在激發(fā)其家鄉(xiāng)情懷的同時(shí)，也提升學(xué)生的審美意識(shí)和在集中活動(dòng)中的動(dòng)手能力。

結(jié)束語(yǔ)：

游戲教學(xué)作為幼兒園基本活動(dòng)原則之一，它需要廣大的幼兒教育工作者，勤于從教育實(shí)踐中獲取其有益的價(jià)值，互相分享，互相交流。游戲教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展需要教師合理的設(shè)計(jì)游戲情境，幫助幼兒更好的展開(kāi)游戲活動(dòng)，幫助幼兒形成科學(xué)的世界觀，及時(shí)構(gòu)建良好的師幼關(guān)系，引導(dǎo)幼兒參與，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的作用。

作者簡(jiǎn)介：劉瑞娟（1970.10-）女，漢族，大學(xué)?？茖W(xué)歷，現(xiàn)任職于河北省保定市清苑區(qū)北大冉幼兒園，中小學(xué)一級(jí)教師，自擔(dān)任幼教工作以來(lái)，曾多次榮獲保定市清苑區(qū)政府嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，教學(xué)成績(jī)?cè)啻螛s獲一等獎(jiǎng)和三等功等獎(jiǎng)勵(lì)，積極參加學(xué)校、鄉(xiāng)總校及區(qū)教研室組織的教研活動(dòng)，多次進(jìn)行公開(kāi)課展示，具有一定的教研及教育科研能力，深受廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的愛(ài)戴。研究方向：幼教語(yǔ)言教育。