探究高中英語閱讀教學中如何引導學生自主學習的策略

李雪琴

摘要：隨著時代的進步和發展，在教育教學中越來越注重突出學生的學習主體性，并提倡讓學生進行自主學習和探究學習，這樣一來，不僅可以有效地提升學生的學習能力，而且還能促進學生綜合素質的發展。所以，教師要有目的并有針對性地培養學生的自主學習能力，提高學生的學習效率。本文主要探究高中英語閱讀教學中引導學生自主學習的策略。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;自主學習;教學模式

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）32-0120-01

引言

我國英語教學大綱及高中英語課程標準提到要鼓勵學生通過自我探究、自我發現與主動實踐的方式，形成具有高中生特點的學習方法。在高中英語閱讀方面，要培養學生在學習英語中能夠主動嘗試新的學習方法、學習材料，教師要通過一系列教學方法引導學生促使他們去主動學習，在日常生活中養成良好的學習習慣。通過主動學習，提高學生英語閱讀的能力。在新時代下的高中英語教學，無論是教師還是學生，都要在思想上進行改變，提升自主學習能力。

1.高中英語閱讀自主學習教學模式的改變

當今社會風云變幻，社會與經濟不斷發展，人們對于教育觀念也會隨著社會的進步進行轉變，以前傳統的教學方式如今很難做到滿足大綱對于教學目標的要求。在新課改的要求下，學生的自主學習被提上日程。在高中英語閱讀中，自主學習就是通過培養學生能夠積極主動、獨立自主的進行學習活動。高中英語閱讀自主學習在日常教學中的培養，主要有以下幾種：

1.1?讓學生掌握對于學習的主動權。

這種方法就是將對應的學習目標交給學生，讓他們按照自己的學習習慣、學習興趣進行選擇合適的學習目標，并根據自己選定目標運用學生感興趣的學習方法進行自主學習并掌握知識的方法。這種教學模式是充分將學生作為教育的主體，教師作為主導作用來實行的，因此，要求教師在日常教學中，通過對教學課程內容進行充分引導，讓學生通過他們自己選定的學習目標進行自主學習，在學生自主學習過程中，他們會對學習方法的嘗試，最終能找到適應自己學習習慣，符合自己學習興趣的學習方法。學生在自主學習過程中，不但在自主學習過程中，對課程內容進行了初步掌握，并通過閱讀增加自己的詞匯量，在課堂中，教師再根據學生對于教材內容的學習情況，進行有針對性的指導，這樣對學生起到了良好的促進作用，不但能夠讓學生了解到教材內容深層次的理解，還讓他們懂得自己自主學習時遺漏的地方，擴展他們的境界，培養他們對于新事物在不同角度、方向的思考能力。

1.2?培養學生積極思考的能力。

在教學過程中，教師要通過教學手段培養學生在高中英語學習中擁有積極思考，獨立完成任務的能力，要求學生們了解學習目標的前提下，通過自主學習，發揮自己的主觀能動性，并不斷閱讀英語文章，了解文章的中心思想以及作者寫作時的所感所悟，如有自己無法解決的問題記下來，等到課堂中向老師進行提問。

一般情況下，教師所遇到的英語文章問題，大概分為以下幾類：句式結構問題、一詞多義的情況以及較難掌握的長難句等等。

1.3?引導學生在自主學習中通過各種方式解決問題。

一定程度上講，我國傳統的教學模式忽略了對于學生解決問題能力的培養，一再的進行知識灌輸，導致學生在離開教學環境中，遇事就怕、躲，很難獨立解決一些問題。在新課改后，明確提出了對于學生在解決問題能力的培養，因此在學生自主學習過程中，他們通過自己的興趣以及不斷改變學習方法，找到適合自己的學習方法后，教師可以多給予學生一些學習目標，讓他們通過自己能夠接觸到的一切資源，進行自主、獨立的分析問題，最終找到問題答案，這不僅提高了學生的解決問題能力，而且學生在自主完成任務的同時積累了自信，為以后的發展奠定了良好的基礎。

1.4?培養學生在自主學習中主動交流的能力。

學習的過程是孤獨的，但是知識卻是需要進行交流獲得的。在學生自主學習過程中，遇到的問題或者在他人有更好的學習方法的情況下，雙方彼此交流交換思想，不僅有利于學生對于自主學習目標的完成，也有利于培養學生的交流能力。在日常教學過程中，教師應多組織英語閱讀課堂中的分小組完成任務，通過以學習小組為單位進行學習目標的掌握，可以充分提高學生的交流能力以及團隊協作能力，也有利于學生對于領導能力的培養。

2.高中英語閱讀自主學習的策略

2.1?培養學生對于英語讀物的閱讀興趣。

在自主學習過程中，應給予學生相對獨立的學習環境，并引導學生在其自主學習過程中，讓他們知道自己是處在相對獨立的狀態下的，不能遇到問題就立馬進行求助。在培養學生自主學習過程中，教師也應該通過教學手段激發學生對于英語閱讀的興趣，自主學習最好的老師是學生的興趣，學生只有從內心中產生興趣并不斷進行了解，才能使自主學習能力提高。

2.2?教師通過一切手段，培養學生對于新事物的了解。

教師通過一些教學方法，使學生產生對學習內容好奇性，是學生能夠自主學習的重要原因。因此多方面、多角度的讓學生了解英語閱讀的好處，讓學生通過英語閱讀獲得自己感興趣的知識也成為了培養學生自主學習能力的一大途徑。教師可以通過互聯網技術選擇適合高中英語教學的材料，對學生進行科普教育，讓學生在閱讀中擴展自己的見識，豐富自己的世界觀。

3.結束語

自主學習能力是新課改后大綱要求中重要的學習能力，教師通過培養學生的自主學習能力，使新時代教育學生作為教育的主體，教師作為主導，引導學生選擇適合自己的學習方法來完成學習目標，有利于學生的全面發展。

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