淺談如何開展小學體育素質教育

摘要：體育教育作為學校素質教育的組成部分，肩負著增強學生健康素質，增進學生身心健康，培育新世紀全面發展合格人才的歷史重任，而小學體育是促進兒童健康成長，養成良好健身習慣的重要階段。在這個階段，孩子具有很強的學習能力的模仿能力，并且孩子們的身體也正處于生長發育的關鍵時期，他們的心靈也十分的純潔，因此在小學階段對學生進行體育的教育具有重要意義。本文通過如何開展小學體育素質教育進行分析，通過不斷實踐和探究，結合學生興趣、年齡及身體素質，教師充分激發學生自主學習和探究意識，讓學生在學習過程中發展創新思維，促進他們綜合素質發展，實現體育教育中的素質教育。

關鍵詞：素質教育;小學體育;教師;學生

1.引言

體育與智育、德育、美育緊密結合，擔負著為社會及國家發展培養全面發展人才的重要使命。體育教育可以促進素質教育的發展及普及，可以實現學生的身體鍛煉，還可以有助于學生的身心健康發展乃至學業的進步。所以，在素質教育中學校體育占重要地位。

2.素質教育的實施者——教師

新世紀的人才應具有“基礎厚、復合型、創新型、國際化”的特征，教育應該把學生塑造成知識、能力與人格和諧統一的高素質的合格人才。而這一任務的完成是靠教師來實現的。學校的信譽所在是教師，因此提高教師素質的重要性是顯而易見的。學校教師的體育素質主要包括教育理論、教學方法和良好的心理素質。他們之間是相輔相成，缺一不可的。每一素質內涵都會對高素質教師的培養產生影響。

2.1教育理論

在農村的小學，專職體育教師更是屈指可數。學生的大課間活動，課外體育活動一般都是班主任的工作范圍。班主任要把學生體育活動安排好、組織好、指導好，必須掌握體育基本理論與知識，所以，掌握體育基本理論知識顯得格外重要。

許多小學生不參與體育，原因就是不了解體育，不懂得體育的作用，認為體育只是玩玩，可有可無。而作為小學教師來說，有責任幫助學生樹立正確的體育觀，轉變對體育的錯誤認識，引導學生積極參與體育活動。在教育，組織，指導學生參與體育時，也必須身體力行，一方面為學生做出榜樣，另一方面也是自身健康的需要，要提高參與體育的意識、興趣、習慣。

2.2教學方法

小學體育教育是我國初等教育的重要組成部分，體育教育的質量影響著學生整體教育的質量。小學生本來就比較好動活潑，作為教師的我們所要做的就是保護好學生的生命安全和維持他們對體育活動的熱情。而體育游戲的出現就成為了必然，內容更加豐富多彩，形式更加多樣，趣味性更強，更加生動而活潑，還能鍛煉身體，培養學生堅毅品質和團結合作精神，孩子們都非常喜歡。小學生普遍天真活潑、積極進取、樂于參與、具有強烈的求知欲。所以他們總是對任何事情都充滿好奇和探索。

2.3心理素質

學校體育教育在健康教育、以人為本的教學思想和理念的指引下，從過去重視生物本能的感性身體鍛煉，轉向重視理性的社會身心教育，即在運動中培養人性豐滿的人，它要求體育教師具備良好的職業心理素質。

3.素質教育的傳達者——學生

小學生正是身心素質發展的關鍵期，他們的特點：身心好動，好奇心、求知欲強，愛表現自己，但興奮與抑制轉換快，有意注意持續時間短，注意力容易分散，分化能力弱，動作完成質量粗糙。要提高教育質量，就必須調動學生的學習興趣。要熱愛學生，了解學生，積極參加學生的活動。

每個學生都是一個獨立的個體，有自己的個性、潛能、興趣、需要和學習能力，小學生體育教學要盡可能做到兒童化、興趣化和游戲化。

4.實施素質教育的作用

4.1提高身體質量，開發學生的腦力

素質教育是以學生的長遠發展作為前提，以提高基本素質為目的，而展開的教學活動。體育課上的體育活動項目，不僅讓學生得到了肢體上的活動，還提高了動腦能力，在運動中獲得了智慧。在體育課上，并不僅僅是身體在活動，它還提高了學生思考問題的能力，怎樣在體育活動中表現得更好，怎樣和團隊配合得更默契，而這些問題的思考無形之中就使學生在不知不覺中愛上了思考，提高了學生動腦思考能力。

4.2培養競爭意識

在體育課上，鼓勵學生不怕困難，勇于挑戰新的體育項目，在各種活動中爭先恐后地完成體育作業，加強了學生的競爭意識，在其他學科學習中，也能積極向上，不怕困難。

4.3促進學生團結

體育課堂上的好多活動都是要學生共同參與共同完成的，為了完成活動目標，在這一過程中，學生之間互相配合，團體協作，達成了默契，加深了學生之間的交往，使學生認識到集體合作的重要性，讓學生之間更加團結。體育教育讓學生擁有一個強健的身體，讓學生終身受益。學生身體好了，才能更好地進行文化知識的學習，將來才能更好地工作生活，體育教育就是對身體的教育和培養。在歷史上很多有名的大將軍、大人物都很注重身體的鍛煉，并且能夠持之以恒，才能在當時的環境下有所作為，成為名垂千古的歷史名人。

5.結論

在體育教學中，讓學生走出教室，從腦力學習轉變為肢體活動學習。體育課上學生能很好地放松自己，緩解腦力學習帶來的疲勞，相對來說，體育課堂更加活潑有趣，改變了學生的性格。

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作者簡介：米雨微（1991.3.30）女，漢族，大學本科學歷，任職于河北省保定市清苑區東閭鄉東閭小學，中小學二級教師，任教以來一直擔任體育教學工作，曾多次獲保定市清苑區政府嘉獎和輔導教師獎，深受廣大學生及家長的愛戴。研究方向：小學體育教育。