淺論素質教育背景下的初中體育教學

鄧明明

摘 要：初中體育不僅能夠緩解學生壓力、幫助學生調節緊張的學習節奏，更能強身健體、提高學生的身體素質。隨著新時期教育方針的改革，以素質教育為宗旨，要求教師著眼于學生的長遠發展，以科學的教學方式從教材創新和增強健康體質兩方面出發，最大程度的實現學生體育教學中德智體美的全面發展。本文在素質教育的背景下，主要分析初中體育課堂教學理念，探討初中體育的教學思路和創新方法。

關鍵詞：新課標;體育教學;素質教育

一、以教材內容為基礎創新教學

1.研討新課標。一是要明確素質教育和新課標對《體育與健康課程》的新定位，那就是讓學生以鍛煉身體為主要手段，重點學習體育與健康知識、技能和方法，從而提高中小學生的健康，這是對原有體育課程的更新，更是新時代素質教育的新需求。二是體育老師要認真落實新課程標準的基本理念，即堅持“健康第一”的指導思想;激發運動興趣，培養學生終身體育意識;以學生發展為中心，重視學生的主體地位等。

2.制定教學計劃。制定相應的教學計劃，教師能從學習上把握教材及選用和開發教材。此計劃包括長期、中期、和短期的教學計劃，即水平計劃、學年計劃、學期計劃、單元計劃和課時計劃。這些教學計劃能較好地適應課程標準及其目標體系的貫徹。

3.上好健康理論知識課。體育課不僅要包含本身涵蓋的知識，更需要體育老師擴充一些有趣且帶有啟發性的課外知識。例如用科學家愛因斯坦舉例，他之所以能成為偉大的科學家，與其重視體育鍛煉有很大的關系，“早晨起來活動活動腰，一天精神好”。其次，要讓學生們了解到除了能夠增強身體素質的體育鍛煉外，衛生保健更是增進健康的重要知識層面。既要使學生了解一些基礎的個人生活衛生公共衛生和心理衛生知識，同時也要了解一些運動鍛煉的兩個重要方面。

二、創新教學方法，增強健康體質

1.采用培養創造性的教學模式。在教學中，培養學生的創造性思維、提高學生的自主學習能力是新課改下體育教學設計改革的方向。教學中，當學生面對運動器材不知所措時，教師不要直接告訴學生器材的用法，要給學生充分發揮的時間，看看學生的創意使用方式。也可以在活動中設置一些問題，讓學生自行想辦法解決，培養學生的創造力。例如，《籃球賽游戲》活動的設計，教師分派籃球后，不做任何示范動作，交代學生們自己想象籃球的花式玩法，看誰想出的花樣最多，人后讓學生充分自由地、無拘無束地玩出各種不同的花樣來。活動中教師留意觀察誰想的花樣多，與別人不一樣，然后請這些同學示范，其他同學模仿學習，最后教師將學生們想到的動作綜合成游戲。這樣極大地提高了學生學習的主動性、參與性，喚起了學生的好奇、好動、好玩的天性。活動后，學生心情舒暢、精神愉快、情緒高漲，更有利于下一次的教學。

2.采用自主選項的教學方式。教學中為了培養學生興趣，發揮學生特長，有時我采用自主選項的方式教學法，把自主選項分為限制性和完全性。所謂限制性自主選項，就是給學生限定幾個項目（如限定籃球、足球、網球、羽毛球、跳繩），讓學生自主地選擇自己喜好的項目去練習，然后根據學生具體情況給予適當的技術和練習方法指導。在限定項目時盡量考慮到同學們的興趣、愛好以及特長，以便滿足所有同學的需要;這種教學方式滿足了學生運動、心理、健康等各方面的需要，發揮了學生的特長，提高了興趣，張揚了個性，有利于學生個性和特長的發展，建立了學生的自信心，鞏固了學生的興趣。

3.采用“激勵”教學方式。激勵教學是體育教師的一門教學藝術。加強這門教學藝術的修養，可以充分調動學生學習的積極性，把體育課上得生動、活潑、有效。要避免簡單地說“好”或“很好”，否則會使學生心理上得不到滿足，甚至認為老師是在敷衍。教師可以說：“你的動作非常到位，很標準”，“大家都來看XXX同學的表現，他做得非常棒！”“老師相信你是會成功”等語言進行激勵。同時，對他們微笑、點頭、豎起大拇指等非言語性動作獎勵，將會給學生莫大的鼓舞。這樣不僅可以拉近教師和學生間的距離，更有利于激勵學生的自信心和活動的積極性。

4.體育游戲的運用。有些教師為了吸引學生上課時能認真聽講，往往在上課開始就用游戲來激發學生的興趣，便于學生上課時有激情、有活力。這種方法的弊端就是學生在做完體育游戲后，消耗了大量的精力和體力，在進行后面的體育運動中往往精神不夠集中。其實在體育課即將結束時采用游戲運動也是未嘗不可的，這樣不僅可以幫助學生緩解整節課下來的疲乏，還能放松學生的心情，調動學生的精力，為下節文化課的學習做好充分的準備。例如，采用運動量較小的“蘿卜蹲”游戲，在放松心情的同時還能鍛煉學生的反應力及速度，為下節課調動精神，做好準備，最后，讓學生們在一個輕松愉快的氛圍中結束體育課。

三、滲透德育，重視體育道德修養

學習體育的關鍵是要學習體育永不言棄、拼搏向上、團結奮斗的精神。培養學生的體育精神，也是培養學生道德素質的一種重要途徑。體育教師應注重體育活動的各個環節，將道德教育滲透到體育活動中，利用體育活動巧妙地提高學生的道德品質。在體育活動中，教師一定要發揮自身的主導作用，教師應以身作則，注重自己的言行，不遲到，不早退，并幫助學生樹立正確的時間觀念。在授課時采用文明用語，幫助學生明確語言的使用等。讓學生有榜樣的學習，有方向的改變。再如教師可以帶學生在體育活動中體會堅持、勇敢、團結、協作等精神，既可以是競賽活動，又可以是游戲活動，這樣學生不僅可以參加體育活動，還可以獲得精神上的改變。

四、結束語

新課標下的體育教學，致力于學生綜合素質的發展，健康的體魄是一切奮斗的基礎，體育教學一直以“健康第一”為終極奮斗目標，不斷提高學生的身體、心理素質。與此同時，更需要體育老師的努力付出，根據學生的身體素質和心理發展特征，因材施教，制定有針對性的教學方案，最大程度的提高體育教學質量。

參考文獻

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