淺談如何利用校本教材識字

魏愛萍

摘要：識字教學是小學語文教學的重要任務，也是一個教學上的重難點。對于低年紀學生的識字教學來說，學生對漢子的興趣以及對其學習的欲望是極其重要的。校本教材的內容豐富多彩，能夠極大的勾起學生的學習興趣，并且對提高學生詞匯量的積累起著巨大的促進作用。合理的利用校本教材的豐富內容，是解決識字教學重點難點的有效措施。

關鍵詞：校本教材;識字教學;興趣;促進作用

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）32-0086-01

1.教材對學生的影響以及在識字教學上所起的作用

對于一個剛剛步入學習生涯的小學生來說，多數都只經受過幼兒班的淺顯開發和指導，沒有受過一定程度的教育，也沒有一定程度的知識儲備量。更沒有一定的課外知識儲備量。因而在對他們的教育上，校本教材起著豐富知識和提高詞匯積累的作用。在學生最初接觸到語文課文的時候，會對其內容產生濃厚的興趣。這種興趣促使他們認真的讀并理解認識其中的漢字。繼而全身心的投入學習。

校本教材還可以豐富學生們的業余生活，由于校本教材中的語文中大多講到的都是作家的名作和記錄的抗戰時期勇士們的英勇事跡。其內容中既涵蓋著樸實的民間氣息、風土人情，又包含了抗戰英雄的無私的奉獻精神。同時，也摻雜著古時文人墨客的大俗大雅之情調。這些課文內容所散發出的氣息和精神，極大的激發了學生對語文的學習興趣，并且深深的感染了學生的性情。因而在學生日常的生活中，也常常聽到學生會有說有笑的聊到歷史中的文化名人。有時候還會因為對其理解不同而產生一定辯論。既有利又有效的提高了學生對語文知識的學習興趣和漢字的積累。

校本教材也可以在一定程度上提高學生的理解能力和寫作能力。因為它的內容既豐富又精髓，其中廣泛的涉及到了家庭生活、鄉土文化、人文地理、民族風氣、文物古跡、自然風光以及名人事跡等很多方面的內容，這些內容是學生容易接觸到、看到并感悟到的。同時這些內容又可以大范圍擴展學生的視野，豐富學生的情感并提高學生的文筆，從而起到提升學生理解能力和寫作能力的作用。

總之，校本教材對老師的教學和學生的學習都是有很大的好處的，因而廣泛的受到喜愛。

2.充分利用校本教材提升學生的漢字積累量

“識字”的學習是一個低年級學生的在學習上的首要任務，由于低年級學生正處于初步的學習階段，所以“識字”也是一個學習上的重點難點。因而在識字學習中興趣極為重要。學生對漢字產生了興趣，有了對漢字學習的欲望。可以使學習漢字變成一個輕松、穩定并且持久的過程。那么如何使孩子喜歡上學習漢字，把學習漢字當成生命中的一種快樂，使其愛學，好學，關鍵在于培養他們對漢字的興趣。因此，教師在識字教學的過程中應抓住校本教材內容豐富的特點來教學，利用新穎的教學方式，使課堂內容變得更加有趣。

例如，教師在識字教學中可以根據校本教材課文中穿插新的漢字的這一特點，利用課文中精彩的故事，吸引學生的注意力，使其反復多次的讀文章，在課堂中以提問的形式來讓學生讀課文。以此來增加學生對漢字的記憶程度。

校本教材對漢字學習的進度規劃中具有“由簡單到困難”的特點，對學生在漢字的學習過程中起到循序漸進的作用。因此教師在識字教學中可以抓住校本教材的這個特點，充分的規劃好每日的學習字數。讓學生對每個漢字的學習都有定量的時間來“消化”，從而使其在漢字的學習進度上也像校本教材的規劃上一樣循序漸進的學習和積累。

我們所接觸的校本教材所選內容豐富，涵蓋范圍廣，涉及人文歷史、鄉土人情部分較多。并且其語言優美，文章經典。對于學生的識字量提升起著至關重要的作用。學生可以從其有趣的內容中認識到更多的漢字，并且對漢字產生更深層次的認知和理解。從而在漢字積累的同時進一步促進學生對人文歷史、鄉土人情等知識的積累量。由此可見，校本教材在教學中的重要地位和其所起到的主要作用。

參考文獻：

[1]耿永坤.從小學識字教育方法看對外漢字教學[J].《考試周刊》，2010（38）.